语文园地六 小学语文《草房子》读书交流课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草房子读书交流会教案”。
语文园地六
1教学目标 小学语文 人教2001课标版
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。2学情分析
《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。3重点难点
感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。4教学过程
一、导入本课，指导略读
1、同学们，《草房子》你们都读完了，今天我们就来开个读书会，大家共同分享对《草房子》阅读体会。（点击课件课题）
2、老师想了解一下，《草房子》，这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？
3、读完这本书，你能用一个词或一句话说说这本书给你留下的印象吗？
4、来看看几位名家读完这本书的感言。（点击课件）
5、今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。（课件出示描写草房子的句段，学生读。）
二、人物回放
1、在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。你能说出几个人物的名字吗？可以一口气说几个。
2、给一段文字给你，你能猜出他们是谁吗？（点击课件句段）
三、指导停顿式阅读
1、桑 桑
（1）（出示图片）桑桑是谁？桑桑给你留下了什么印象？ 你能说说桑桑都做了哪些调皮事？
（2）课件出示：我们来看描写桑桑的两段文字。①生读。
②这两段文字描写了什么情况下的桑桑？
③（板书：读故事情节）好的，你读书关注了情节的发展。我们读书都很关注情节。不要说你们，就是我们大人读一本书，往往最感兴趣的也是情节发展。（板书：读人物形象）但仅仅读故事情节行不行呢？阅读一部作品还需要我们读人物的形象。
④（出示划线句）注意划线的句子，体会桑桑的形象。学生齐读。这两段文字让你感受到了桑桑是个怎样的孩子？
⑤小结：面对死亡勇敢和坚强，才是人生的优雅和悲壮。我们在阅读的时候就要这样读，不能只重情节发展流水式一口气地往下读，要学会停顿，（板书：停顿）在停顿中思考、在停顿中品味。
2、陆 鹤（秃鹤）
（1）现在让我们用停顿阅读法走进全书第一个出场的人物（陆鹤）。（2）陆鹤在你眼中是一个怎样的人？（自尊和倔强）（3）（出示图片）漂亮吗？为什么？（秃子）
（4）陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。看屏幕。[课件出示] ①生读。
②（出示划线句子）学生大声地读。③你觉得哪些句子写得很精彩？指导学生从作者的表达方法上去停顿阅读。（板书：读语言表达）
④学生齐读这两段文字。
（5）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了的，但是在第一章最后一句话，作者却这样说： 课件出示： 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年…… ① 使用停顿的阅读方法，你会产生怎样的疑惑？
②如果让你带着这个问题再去阅读这本书，你能体会这句话的意思吗？请学生带着这个问题静下心来快速读一读第一章《秃鹤》最后两张纸上的内容。③交流。
④小结：是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心。活得有尊严、战胜自我，就是光头也英俊。课后，请同学们用停顿阅读的方法去读一读《草房子》中的环境描写。
四、作品推荐
1、同学们，美丽的文字、感人的故事、温馨的细节构建了曹文轩作品的纯美。（齐读书的封底----作者寄语）
2、读封三：这些都是曹文轩的作品，大家可以用停顿阅读的方法继续去阅读。
五、鼓励读书（出示曹文轩题言——读书长精神），全体起立齐读，下课。板书设计： 师生同读一本书 《草房子》
读故事情节 美
读人物形象
（停顿
品味）读语言表达
