爸爸!教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爸爸教学设计”。
【教学目标】： 绘本《我爸爸》教学设计
1、赏读故事，认识一位既强壮又温柔，不仅样样事情都在行、又能给孩子十足安全感的，温暖得像太阳一样的爸爸。
2、依托绘本，培养学生仔细观察的能力，丰富学生的想象力。
【流程预设】：
第一部分：导入。
1.从孩子们的生活谈起，说说自己的爸爸长得什么样，最棒的地方是什么。2.引出绘本《我爸爸》，出示，简介作者，通过封面感知“我爸爸”。3.欣赏环衬与扉页。
第二部分：悟真情，理文脉，共赏美文美图
（一）第一组图（喝咖啡图——跑步图）：创设情境，引发想象
1、由面包引出喝咖啡图：好好瞧瞧这位爸爸，把你看到的讲一讲。
小结：“这是我爸爸，他真的很棒！”
2、爸爸棒在哪里？谁来猜猜看。（一猜）边看图边读配文。
3、依次出示第一组图后面的几幅图，教师引导孩子们欣赏，有感情地读一读读配文。
4、小结。
看了第一组图，我爸爸怎么样？
这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!相机板书
（二）第二组图：定格画面，启发想象
１.这个爸爸还可能棒在哪？谁来猜猜。（二猜）2.速览第二组的4幅图。找变化，猜猜看，画面想说什么? 3.学生自由选择，想说哪幅就说哪幅。说得好的及时评价肯定。4.出示句子，读读填填说说：我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。
出示：他像大猩猩一样，也像河马一样。
我爸爸像 一样。5.小结。
我爸爸怎么样？（再读板书）
（三）第三组图：预留空白，展开想象。1.还想继续看吗？现在来猜猜这本图画书上还会画些什么呢？（三猜）指名自由想象猜.2、看、读第12、13、14、15页（房子图、泰迪熊、猫头鹰、扫把图）。
3、你觉得我爸爸是个什么样的人。
出示“这就是我爸爸，他真的、真的很棒！”（师生齐读板书）
（四）第四组图：发现细节，展开想象。
还剩最后一组图，让我们再来看看爸爸还棒在哪儿？(“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。” “他踢足球的技术一流。”“爸爸常常逗我哈哈大笑。”)
（五）回味感知
1、回味、小结“我”爸爸棒的地方。
小结：这就是我爸爸，在我眼里，他勇敢强壮、跑步踢球、唱歌跳舞，有知识、爱搞笑，多才多艺，无所不能。有这样的爸爸我多自豪。他真的很棒！
2、发现“画中画”
这样的爸爸你们喜不喜欢？在作者的眼中爸爸最棒！你看小作者扑进了爸爸的怀里，仔细看看图，你发现了什么？ 发现画中画：（回到第一页找起）看，爸爸在我眼里就像??（就像图中的“太阳”）！原来这本绘本中画有这么多的太阳，就是想告诉我们——爸爸就是我心中的太阳，给我关爱，给我欢笑，给我温暖，让我健康快乐地成长！3.引导了解爱的表达方式。
其实爸爸长得并不帅，他既不是科学家也不是歌唱家，爸爸的本领真的这么多？他真的能跑得过飞人刘易斯吗？他真的能跳过月亮吗？他真的能走高空绳索而不会掉下来吗？那为什么我偏要这样夸爸爸？。
就因为我爱爸爸，因此我好崇拜爸爸，才会让爱插上奇思妙想的翅膀，描绘了这么一个不平凡、伟大的爸爸。
4、出示倒数第二幅图：
看，我的一双小手扑向爸爸的怀里，爸爸的衣扣变成了——（小太阳）
我爱我爸爸，而且你知道吗？。
5.出示最后一幅图,拨心弦，总结升华。
师：原来爸爸也爱我，永远爱我。原来爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞是跳给我看的，爸爸的搞笑也是为了让我开心，爸爸所做的一切都是为了我。原来我们说——（我爱爸爸）猛然间发现——（爸爸爱我）（板书）。
第三部分：拓展、延伸。1.《我妈妈》 2.美术课上用简笔画为爸爸画一幅图，再写上一句话，夸夸你爸爸，回家后作为礼物送给爸爸。篇2：《我爸爸》教学设计
《我爸爸》教学设计
——一年级整本书阅读
一、内容简介
英国著名绘本作家安东尼?布朗写的《我爸爸》，通过简单朴实的语言，和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。古今中外，讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》这本书一样，以这样的角度和方式，真正撼动着孩子稚嫩的心灵。
二、设计理念
在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，非常适合一年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。
三、学习目标
1．反复观察插图，培养学生细心观察图画的能力。2．在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。3．学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
四、学习重点
学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
五、学习难点
在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。
六、学习准备
绘本幻灯片
七、学习流程
课前交流：
上课之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁？
师念：有一个人，他的肩膀是那么宽阔，能把我扛在上面玩耍；有一个人，他的手是那么灵巧，能把我所有摔坏的玩具修好；有一个人，他的胸膛是那么温暖，能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡；有一个人，他的胳膊是那么有力，能抱着生病的我冲向医院；有一个人??在你家里，这个人是谁呢？
学生猜出是爸爸。
板书：我爸爸（指导朗读）
那我们的爸爸棒不棒？
今天老师给你们带来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒？
（一）观察封面，设疑导入。1．出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？ 2．看一下，作者是怎么说的呢？出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。
【设计说明：通过出示图画，教师描述猜爸爸的小游戏，使学生对日常生活中的爸爸有个感性的认识，激起学生对爸爸的爱，为学习《我爸爸》奠定情感的基础。然后通过观察封面，设置悬疑，引起学生读故事的兴趣。】
（二）共读故事，随机设疑。1．第一组图——教师导读
（1）出示第一幅图：
爸爸叉着腰，用手指着前面。（你来做一做）爸爸在干什么呢？ 谁来学学大野狼怎么往外走的？咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。
仔细观察一下图画，你还能发现什么？(指导学生学会用心观察图，找到太阳图案和三只小猪、小红帽)（2）出示第二幅图：
你看到爸爸在干什么啊？
“他可以从月亮上跳过去”。（指导学生读出自豪的语气。）
（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢？快看看。出示第三幅图：
你看到我们伟大的爸爸在干什么啊？
老师发现袜子上藏了一个小秘密，谁能发现？（引导学生找到袜子上的太阳。）
（4）下一幅图，你们看了一定会很惊讶，想不想看。出示第四幅图：
看一下图里的大力士，你们敢跟他比摔跤吗？但是爸爸敢。
“他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。
（5）爸爸还敢干什么？谁来说一下？然后出示第四幅图。小结：爸爸不怕坏蛋大野狼，敢从月亮上跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉得我的爸爸怎么样啊？
【设计说明：第一组图采取教师领讲的方式来看故事。在这一组图的教学中，教师教给学生观察图画的方法，让学生自己看图，通过表演、模仿等加深对爸爸的了解，然后由教师总结图里描写的内容，为后面学生自己说提供范例。】 2．第二组图——看图说话
（1）出示第一幅图：（指导学生仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的笑容）桌子上那么多好吃的东西，有什么啊，说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸，你感觉到了什么？（指导学生读出亲切的语气，强调我爸爸像??一样??）
（2）出示第二幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？ 说一句话：我爸爸像??一样??（3）出示第三、四幅图：
现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了，你们自己看着图，像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸，好不好？
用上：我爸爸像??一样??（小组讨论，代表发言。）
师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？（引导学生说出温暖、亲切）
【设计说明：有了上面一组图的教师领读故事，学生对观察图画说话有了一定的了解，这组图继续深入，主要通过给画配文字的方式，让学生用我爸爸像„„一样„„来说，培养学生模仿说话的能力。】
3．第三组图——故事续编
接下来，我的爸爸还怎么样呢？先不看书，咱们先来猜，你觉得爸爸还像什么？老师看一下谁是咱们班的故事大王，能把这个故事编下去。（学生编故事）
【设计说明：第三组图的学习，是在前两组图的基础上的继续深入，教师不再给学生直接出示画面，而是让学生成为课堂的主人，成为图画书的作者，给学生发挥想象的空间，自己来续编故事。此活动可以调度孩子的参与热情，感受读书的快乐，创造的乐趣。】 4．第四组图——深入体会
下面还剩下几幅图，带着“棒”字往下看，爸爸还“棒”在哪里？
（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家。（指导学生仔细观察图，找到太阳的光芒。）（2）也是个了不起的歌唱家。
（3）他踢足球的技术一流。
（4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以让学生上台表演鬼脸，体会哈哈大笑的感觉。）
师小结：看了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢？为什么这么写？
【设计说明：前三组图目的在锻炼学生看图说话、创编故事的能力，为学生以后学写作文打下基础。这一组图的教学，意在让学生离开形式，以本组图为契机，联系前面三组图，来体会感情，也为下一个环节的学习加以过渡。】
（三）品味细节，升华感情。
重新播放幻灯片，跟老师一起回顾故事，看有哪些新的发现。发现一：很多图里都出现了 的图案。
发现二：爸爸一直穿着。课件出示：篇3：我爸爸教学设计 我爸爸教学设计
宋佳
一、情境导入
孩子们早上好,今天我们要共同来阅读一个跟爸爸有关的绘本，这个绘本曾获得安徒生童话大奖，而且看过这本书上的小朋友都说安东尼的爸爸实在是太厉害了，那么，今天我们就让我们共同分享英国的绘本大师——安东尼.布朗的《我爸爸》吧！
二、赏画读图
【一读：通过老师和学生充满感情的朗读，梳理绘本基本情节】 解读封面
齐读标题。（板书“我爸爸”）
师：
1、请小朋友们认真观察，安东尼的爸爸他在做什么？
2、穿了一件什么衣服？
3、请你来猜一猜他穿成这样可能在那里？ 生：用小指拉开了嘴巴，在做鬼脸，老师引导，我爸爸的脸颊红红的像太阳的光辉，爸爸身后还有金色的光。（暗示太阳）
生： 里面穿了一件褐色格子睡衣，他很可能在家中。
师：你们观察的真仔细，那么，就让我们共同走进《我爸爸》。
师有感情的示范朗读文本，让学生走进绘本情境，朗读期间走进学生，采用个读和开火车读的方式找学生读1-2页的绘本，让学生参与到文本的阅读中。
三、选图赏析
【二读：讨论与分享】
讨论：观看了绘本后，3分钟二人小组轻声讨论一下，你最喜欢哪一页故事中的爸爸，说一说为什么喜欢他？ 第三幅图：
师：爸爸穿了什么，书上还画了什么？爸爸看上去怎么样？
生：里面穿着格子睡衣，爸爸捧着一杯放在桌子上的茶，他身后还挂这一幅图，上面画了一个金黄色的太阳。看上去很憨厚、老实、温柔? ? 第四幅图：
师：图上都有谁啊？
生：爸爸、大野狼、三只小猪、小红帽。
师：这幅图里面还藏着两个有趣的童话故事呢？谁能用简洁的语言讲给大家听？
生：小红帽的故事和三只小猪的故事。
师：爸爸什么都不怕，就连大野狼都夹着尾巴逃走了，你能用一个字来形容他么？
生：酷、棒
师：假如现在你就是爸爸，能不能做一做他的动作并配上一句话。（表演）第六幅图—第十幅图
师：就像你们说的他的爸爸真棒，那么，当爸爸走出家门，来到了竞技场上，他是不是也很棒呢？从哪里看出来的？
生：爸爸踢球的时候把脚抬的很高，很快都没有掉到地上。
师：爸爸都还做了那些运动？
生：摔跤、长跑、游泳、举重? 师：说明我爸爸真的很棒！（齐读板书）
重点第七幅图：
师：我们来看一下第七幅图，从哪里可以看出爸爸轻轻松松的跑了第一名？ 生：爸爸穿着皮鞋，没有流汗，他身后的运动员跑的很吃力，爸爸与他们之间相隔比较远。
师：你们观察的真仔细，爸爸身后右边的黑人选手还是美国著名的长跑健将刘易斯（介绍刘易斯的背景，奥运冠军），假如现在你就是安东尼，爸爸赢得了第一名，你会对他说了什么？
生：我爸爸真的很棒！
师：（齐读板书）
师：我们八到十幅图，作者心目中的爸爸是? ? 生：我爸爸吃得象马一样多、游得像鱼一样快，大猩猩一样强壮。师：也许你的爸爸也是这样呢！
十一幅图——十九幅图
师：再来看看生活中的爸爸是什么样的？
生：像河马一样快乐，比房子还要高，像我的泰迪熊，爸爸是个歌唱家? 师：爸爸跟世界三大男高音中的帕瓦罗蒂和多明戈同台，猜一猜他们在唱什么？
生：我猜爸爸唱的很棒，因为他站在两个歌唱家的前面，伸开臂膀，十分投入的样子。你能不能像爸爸一样，投入的唱一句歌曲? 师：如果你有这样的爸爸，你爱他么？说说理由
生：我们爱他。因为爸爸为了家，赶走了大野狼；爸爸为了我们高兴长跑得了第一名，爸爸多才多艺? ? 师：是啊，我们有很多很多的理由喜欢上这个爸爸，爸爸唱歌是为了给我们听，爸爸比房子还要高，像泰迪熊一样温暖，给与我们安全和温暖。
看到小朋友们这么喜欢这个绘本，我想安东尼.布朗的心里一定特别特别高兴。
四、解读绘本秘语
师：小朋友们，你们发现了么？所有的图上，爸爸的穿的衣服有什么变化？ 生;爸爸一直穿着褐色的格子睡衣。
师：是啊，爸爸身上的黄褐色格子睡袍是他留给安东尼的唯一遗物，多年来安东尼把它收藏在箱子里，上面还留着父亲的味道。爸爸不幸遭遇车祸去世了，这对于安东尼来说是一种无法承受的伤痛！看着这件睡衣他仿佛又闻到了爸爸身上的味道，仿佛又看到了爸爸每天下了班回到家中，穿起了这件熟悉的睡衣逗他玩，给他做游戏，唱歌、跳舞的样子。
师：你们看这本绘本的第一页和最后一页都印着黄褐色的格子，好像整个绘本都藏在爸爸的睡衣里，用鼻子闻一闻，都仿佛爸爸爱的味道。孩子们这本书如果前后两页一上一下的摆动，看起来多想一只翩翩起舞的化蝶啊，所以啊，我们把这两页叫做蝴蝶页呢。
师：我们常常把父亲比作大树，可以为我们遮风避雨，我们赶快在这四幅图中找一找有没有共同的东西？
生：四幅图中都有一个金色的小太阳，他也许是把爸爸比作太阳。
师：你在认真观察后加上自己的思考，仿佛说道了安东尼的心理面一样，那么说来猜一猜，为什么把爸爸比作太阳？
生：太阳每一天都会升起，安东尼看到太阳就能感觉到爸爸一直都在他的身边。小朋友们，无论阴天晴天，爸爸出差在外还是没有时间陪你，在他的心中，你都是他最心爱的宝贝，他都会一直爱你，永远爱你。
师：翻到最后一页，安东尼还有话对爸爸说呢：“我爱爸爸，你知道么？爸爸也同样爱我（永远爱我）。”孩子们，让我们深情的读一读这两句话吧，那是安东尼最想对爸爸说的话，也是小朋友想对爸爸说的话。
五、说话与绘图
师：我们欣赏了安东尼心目中的爸爸，他爸爸真的很棒。我在羡慕的同时，也不禁想到了我自己的父亲，每个人心目中都有一个与众不同却同样爱自己的爸爸，谁来跟大家分享一下自己的爸爸？
照样子说一说：（二选一）?我爸爸他真的很棒！
他像（）一样（）。?我爸爸是个（），他可以（）。
我爸爸真的真的（）！作业设计：
今天我们图画日记的内容：最真挚的感情绘制心目中的父亲形象。结语：
有时候我们眼中的爸爸像高山一样的总是为我们挡风遮雨，有时候我们眼中的爸爸像蜜蜂一样的勤劳忙碌，没有太多的时间陪我们玩耍。可是，我们知道他是爱我们的，我们也永远爱着他，就让我们用安东尼的话来表达对爸爸的爱吧!“我爱爸爸，你知道么？爸爸也爱我（永远爱我）。
六：板书
我爸爸
真的很棒！篇4：世界上最好的爸爸教学设计 35团集体备课教学篇5：绘本《我爸爸》教学设计
绘本《我爸爸》教学设计
二年级 施汝林
教学目标：1.学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。2.初步了解讲述故事的方式，学习本故事围绕爸爸展开讲
述的讲故事方法。
3.在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。
教学重难点：在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、观察封面
师：平时在家里，你觉得谁比较棒？
今天我们就来聊聊这个很棒的爸爸。
读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。
老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》投影出示： 1．爸爸的图片，看看怎么样？光看外表，你觉得这是一个怎样的爸爸？ 2．作者说：“这是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？
让我们一起去了解一下。
二、初步感知
3．在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。4．他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。5．我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。6．他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。7．参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁？
（美国著名短跑名将刘易斯）
师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。
看老师怎么写这个字，板书：勇敢。读。
还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！
三、继续深入
设计 还想继续看吗？ 1．出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。2．再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样
灵活。板书：灵活
3．再看几幅图（两幅）
任意选择一幅说说：我爸爸像??一样?? 我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。
他像笑眯眯的河马一样快乐。4．再说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发
展）
5．有这样的爸爸怎么样？（好温暖）6．在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一
猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷??）7．好，带着你的猜想往下看：
① 有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样
② 我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）
③ 有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）8．看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚
等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明??爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑??我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个词）
回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结 9．下面还剩下几幅图，带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？
④ 是个伟大的舞蹈家
⑤ 他是了不起的歌唱家
⑥ 他踢球真棒
⑦ 还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大
笑）
10．谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也
是创造。
四、指导方法
把书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么？
哦，这样就是一幅网络图（指板书），到了高年级这就是很好的写作提纲。
还有哪幅图给你留下最深的印象，再打开，不是一页一页看，要
有重点的细细地品味。
五、升华情感
1．孩子们，爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗？真的是能飞
过月亮吗？
那为什么要这样画呢？（要表达对爸爸的爱）2.请同学把爱字写上黑板，连起来读读：我爱爸爸 3． 爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。4． 回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以 在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。）5． 让我们带着这份爱回味一下这本书。
课件演示这本书，同时师描述：我爱我爸爸，而且你知道吗？他的衣扣变成了什么？（放出爸爸抱我的图画）音乐响起，师：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐为着我的快乐??看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流。
六、仿写创作
到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话。
出示学生写的我爸爸： 1.爸爸像猪一样懒。2.爸爸像雨水一样温柔。
智慧就在你们的手指间，开始创作吧！
学生创作。
展示学生的作品。
拓展例子：我爸爸像金茂大厦一样高。我爸爸的听力像兔
子一样好。
我爸爸像蜗牛一样温柔。我爸爸像火一样热情。我爸爸像超人一样强壮。我爸爸向变色龙一样会变化。一样雄伟。我爸爸的知识像大树一样茂盛。
我爸爸像长毛猴一样多毛。我爸爸的肚子像西瓜一样圆。
我爸爸抽的烟像火车一样多。
我爸爸像山
