广东音乐高考视唱练耳考前综合训练教学设计(汪大友)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“广东音乐教案”。
广东音乐高考视唱练耳考前综合训练教学设计
北大附中为明广州实验学校高中部：汪 大 友
一、学习目标：
学生通过唱、听、练结合，提高学生对高考练耳笔试的解题能力，努
力攻克高考练耳笔试的难点。
二、学习重点：节奏和旋律听记。
三、授课对象：高三音乐术科生
四、解读视唱练耳：
视唱练耳是学习音乐的基础，考察一个人的基本音乐素质。他除了训练
基本的音准、节奏、读谱能力外，主要是发展学生的音乐听觉，使其积
极地将听觉运用到表演实践中，所以说它对我们的声乐、器乐、舞蹈的
表演有着直接的影响，不容忽视。它也是各级各类音乐专业院校开设的
必修课之一，更是所有艺术院校招生音乐考生时的必考课程。
视唱练耳课分为视唱和练耳两大部分，视唱即看谱即唱；练耳就包含单
音、音组、音程、和弦、节奏、旋律的模唱，听写。可以从这两方面来
衡量学生是否具备学习音乐的素质和条件。
四、教学过程：
1、跟随钢琴唱准C自然大调及其他调式音阶（唱准各种调式音阶是培养良
好听觉的前提）
2、用搭桥法进行旋律音程训练（用柯尔文手势进行辅助教学）
3、高考选择题部分训练——音组选择：根据播放的音响，选择正确的答案，每小题播放三遍。
4、单音听记：十个单音连续播放两遍，每遍之前给出标准音。
5、节奏听记与创编：节奏听记1和2，播放两遍。创编节奏或旋律3和4。
6、为播放的旋律选择正确的拍号（）
A.24拍
B.34拍
C.68拍
D.44拍
四二拍的特点是：节奏强弱交替，有踏步行进之感。
四拍的特点是：四二拍的复合而把第二个重拍淡化，从而使歌曲更富有抒情性。
三拍子的强弱规律是每小节一个强拍，两个弱拍。三拍子有动荡摇曳的特点，常用
于舞曲和表达不平静的心情。34拍速度适中，38和68则由单位拍时值变短，速度偏快，更适合热烈、奔放的曲子。
7、用搭桥法视唱旋律（眼睛看清、注意音准、控制呼吸、打好拍子）
8、旋律听记练习（高考听力的难点）
A、旋律听记，只播放一遍。
B、旋律听记，播放五遍。（建议学生用首调记谱）教师用竹笛吹奏，学生
听旋律快速写歌谱，找优秀学生代表出示答案。
9、新谱视唱（考前视唱专项训练）
10、课堂小结（高考视唱练耳解题技巧归纳与总结）
