王鑫故乡的芦苇教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“故乡的芦苇教学设计”。
《故乡的芦苇》
一、激情引趣，入情入境
师：同学们今天 我们的教室里来了好多位客人,你想通过自己出色的表现让这些客人们记住你吗?老师告诉大家,只要做到三点,你就会被我们的客人记住的：1.要入情入境地读；2.要认真大胆地想；3.要勇敢大声地说。你能在这堂课上做到这三点吗？能做到的同学请举手示意老师一下。
师：举手的同学真了不起，下面，我就要看同学们的表现了！
师：你们见过芦苇吗?【课件出示】 我们一起来欣赏(播放芦苇芦苇图12)芦苇，南方常见,北方少见,多年生草本植物，多生在水边，高1-3米，叶子细长，茎中空，可编席，可造纸，可入药。那么著名诗人樊发稼用他那诗一样的语言、画一样的意境、丝一样的情结，告诉我们他故乡的芦苇令他魂牵梦绕、永远不能忘怀.同学们想知道这是为什么吗?下面就让我们随着作者一起走进（板书课题：故乡的芦苇）齐读课题。
师：用你喜欢的方式读课文。想一想为什么故乡的芦苇令作者魂牵梦绕、永远不能忘怀？（板书魂牵梦绕）开始.生：（自由读课文）汇报。生1:我可以抓纺织娘.生2:我可以折芦叶船、做芦叶哨.师:(概括)这都是芦苇带给我的欢乐.(板书:欢乐)生3一片片，一簇簇，┅:.师: 这都是景色(板书景色)
二、细读深究，品读悟情
请同学们打开书82页，快速浏览课文，课文中哪几个自然段重点描写了芦苇？（板书：芦苇）
师：默读8——10自然段，边读边体会认为哪些词语或句子感受最深可以动笔画下来。【课件出示】
1哪句话给你的感受最深？
2.你能从这一句中看出芦苇的什么特点？
3.试着读一读，要读出芦苇的特点来。
生：边读边画。
师：谁愿意来汇报一下，你认为哪些词语或句子感受最深？
生：我喜欢的句子是“一片片，一簇簇，迎着清风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。”因为我感觉把芦苇比作碧玉，又像绿色的轻云，用了比喻的修辞方法写出了芦苇绿的特点
师：你能认真地读，用心去感悟，并能将自己的感受，清楚、生动地表达出来，真了不起!
生：我觉得“一片片，一簇簇“写出了芦苇很多。这是叠词。
生：我感觉不仅写出了芦苇绿，芦苇还很美，因为它给乡村平添了几分恬静和飘逸。运用了拟人的方法。
师:你学习时总有自己独特的视角以及自己独到的见解，连老师都要向你学习了。
师:你体会出了句子里蕴涵的深层意思，真会读书，你能把这种体会通过美读表现出来吗？（读）
师：谁还想用你的声音带我们身临其境，感受芦苇的多和绿！师:仔细听老师读几个词，你感受到了什么?摇曳轻云飘拂 生：我感受到了芦苇的“轻”。师：轻盈我们应该怎样读呢？ 生：轻轻地读。舒缓地读。
师：芦苇的“轻”，“多”，“绿”用一个字代替，那就是—— 生：美。
师：板书“美”在写作时作者被芦苇的美陶醉了，在我们读书时，谁被陶醉了？ 生：我们。师：请同学们读出芦苇的美，陶醉你们的听众-----好吗?一片片，一簇簇，齐: 生：（齐读。）一片片，一簇簇，迎着清风摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
师：作者笔下的芦苇如此之美，是因为作者抓住了芦苇的特点，用比喻的修辞方法，所以作者只用了一句话就把家乡的美景写的生动、形象，让人有身临其境的感觉，这正是值得我们学习的地方。你们现在就学学，当个小诗人，把刚才感受到的芦苇美景用
一、二句诗一般的语言描绘一下好吗？【那-------的芦苇，让--------】【课件出示】
生：那绿如轻云的芦苇，让我赏心悦目。【课件相应出示几句】 生：那亭亭玉立的芦苇，让我流连忘返。生：那朴实无华的芦苇，让我魂牵梦绕。师：还有你感受深的句子吗？
生：“几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。”这一句我感受很深，可以看出芦苇很多。
师：从哪儿看出来的？
生：“几乎所有”和“都”这些词可以看出来。用了夸张的方法。
师：你能抓住词语来理解，真不错。你能通过读来表现出芦苇的多吗？ 谁能通过朗读把芦苇表现得更多? 师：从这句话中，你还能读出更多的东西吗？
师：你们的朗读令我将这美丽的芦苇留在了记忆深处。故乡的芦苇这样美，令我—— 生：魂牵梦绕。师：所以我爱―― 生：故乡的芦苇。师:板书”爱”
生：这一句我感受很深：“每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑
袋。因为我觉得“探”字用了拟人的写法很生动，很形象，也写出了芦苇顽强的生命力。
师：课件出示：每年当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（“迫不及待地、探出”闪烁后――露出）现在再读一读。
生：每年当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就从还未褪尽寒意的泥土里露出尖尖的靛青色的脑袋。师：比较，感觉有何不同？ 生：不够形象、生动。师：现在还可爱么？ 生：不可爱。
师：可不要小看这两个词，使植物有了人的情绪，的确太可爱了。写出了作者对芦苇的―― 生：喜爱。
师：你们真了不起，听出了文字背后的东西。带着你的喜爱读出芦苇的顽强与可爱。（指名读）生：汇报读 师：（评价,指导）读给你的同桌听，请他听一听你有没有读出芦苇的可爱，顽皮，帮你指 点指点。
生：同桌互读互评。
师：认为你的同桌读得足够好，举起你的手推荐他，并说一说推荐他的理由。（指名读1－2人）生1：推荐。（我推荐我的同桌——我认为他读的┄┄。）
师：听了你同桌的推荐，我们大家都“迫不及待”地看你出色的表现了。
生2：汇报读。
师：名副其实，谁还想推荐他的同桌？ 生2：推荐。（我推荐我的同桌——我认为他读的┄┄）
师：你的确读出了芦苇的可爱与顽皮。谁有信心读得比她还要好？ 生3：感情读
师：芦苇的可爱跃然眼前，你能用心读，抓住了一次展示自我的机会，同桌用心听，会倾听也是一种了不起的能力呀！听了同学们的朗读，我禁不住想给你们配上一段优美的音乐，谁愿意和着优美的音乐将描写景色的8、9、10自然段为我们朗读一下，完整的呈现一幅优美的故乡芦苇图。（播放课件，配乐）生：伴乐读。
师：故乡的芦苇是那么的美丽,那么的顽皮、那么的可爱，令我—— 生：魂牵梦绕。师：所以我爱―― 生：故乡的芦苇。
师:听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情.故乡的芦苇令我魂牵梦绕只是因为有美丽的景色吗?
三、合作研读，自主交流
生：芦苇给作者的童年带来了欢乐。（板书： 欢乐）
师：找一找作者通过哪几件童年趣事表现了童年的欢乐的？ 生1:抓纺织娘
生2:折芦叶船、做芦叶哨.师：（相机板书抓纺织娘、折芦叶船、做芦叶哨。)选择一件你最喜欢的趣事，说说你喜欢的原因。练习读一读，比一比谁能读出欢乐劲，感染我们大家。
生：我喜欢抓纺织娘。因为┄ 汇报读。师：课件:纺织娘是一种什么样的昆虫？它像我们北方的那一种昆虫呢？
生：绿色，通体透明，像蝈蝈，像蝗虫。师：现在认识它了，还有谁也想抓纺织娘？这么多人！喜欢这一游戏的请起立。
生：汇报读。(课件出示相关段落)师：有谁喜欢其他的童年趣事？ 生：做芦叶哨，因为┄┄
师：看！出示树叶）老师手里就有几片树叶，谁来用它吹出声音？ 生：吹树叶。
师：与我们分享你吹芦叶哨的乐趣。生：汇报读。
生：听了你的朗读，我仿佛回到了无忧无虑的童年，谢谢你。谁喜欢另一趣事？
生：我喜欢折芦叶船。因为┄┄┄┄┄
师：谁愿意用他的朗读带我们去体会那顺流而去的欢乐。生：汇报读
师：无论是抓纺织娘，还是做芦叶哨，折芦叶船，这都是芦苇带给我的—— 生：（概括，归纳）欢乐。
师：故乡的芦苇带给我童年这么多欢乐，令我—— 生：魂牵梦绕。师：所以我爱—— 生：故乡的芦苇。
三、结语
师：我的故乡不仅有那让我魂牵梦绕的芦苇,还有那——(课件:密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河；
灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花； 望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；
朗朗秋空下熠熠耀目，洁白如云的棉花„„)生：密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河； 师：我的故乡有那——
生：灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花； 师：我的故乡有那——
生：望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花； 师：我的故乡有那——
生：朗朗秋空下熠熠耀目，洁白如云的棉花„„ 师：然而令我魂牵梦绕，永远不能忘怀的却是那 生：故乡的芦苇。
师：那看来很不起眼、朴实无华的┄┄ 生:：芦苇。
师：此时此刻沉在你心底，烙在你心里的声音又是什么呢？你最想发出怎样的呼喊呢? 生：我爱故乡的芦苇。
故乡的美，令游子魂牵梦萦，故乡的情，让天涯游子牵肠挂肚。离开家乡多年的作者，不禁发出这样的感叹—— 生：（齐读配乐课件:后三段）想起故乡，就想起芦苇。我爱故乡，我爱故乡的芦苇！
师：仅仅是作者有这种思念故乡，热爱故乡的情感吗？
生：不是，离开家乡的人都会有这种情感。
师：因此，离家的人们用各种方式来表达自己对家乡的怀念和热爱，你都知道哪些思乡的词语 诗词
诗歌或歌曲？
魂牵梦萦 叶落归根 故土难离 他乡遇故知 归心似箭 望穿秋水
烽火连三月,家书抵万金.(杜甫《春望》)
夕阳西下,断肠人在天涯.(马致远《天净-沙秋思》
海内存知己,天涯若比邻.(王勃《送杜少府之任蜀州》春风又绿江南岸,明月何时照我还(王安石《泊船瓜洲》 生：李白的《静夜思》《唐 【作者】：李白——《静夜思》
【内容】床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
九月九日忆山东兄弟（唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
让我们一同来随着音乐，感受一下席慕容的《乡愁》。
乡愁
席慕容
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊地怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后
乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
总结:同学们老师相信大家也与作者一样，深深热恋着自己的故乡——生我们养我们的这片土地。那么在我们的故乡有哪些美景，哪些美好的事物值得赞美呢，课后就用你善于发现的眼睛去找一找写在今天的日记中吧!
