水与生命教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“水与生命教案”。
《水与生命》---《观察水》教学设计 堤村校区 张秋焕 教学目标：
1、科学探究目标：
（1）、会用多种感官综合感知水的性质。
（2）、能用语言文字的方式描述水是什么样子的。
2、情感态度与价值观目标：
愿意向别人介绍自己的发现，也能听取别人的 意见，合作交流。
3、科学知识目标：
能具体说出水有哪些基本性质。教学重点：
能通过观察活动，总结水的性质。教学难点：
能清晰、完整地表达观察的现象。教具准备：
水槽、塑料袋、大小形状不同的杯、牛奶、白酒、食盐水、石块、筷子等。教学设计：
一、创设情境，激发兴趣
课件出示图片
同学们，你知道图片中的你说的是谁吗？
生答：水。
是的，水使小草变得更绿，使花儿开得更漂亮，使鱼儿游得欢畅，使地球变得更美丽，水使地球充满了生机和活力，有句话是这样说的“水是生命之源”。我们每天的生活都离不开水，它是我们的老朋友啦！同学们你们知道水有哪些了用途吗？
生答：........同学们真聪明，知道的知识真不少，既然水有这么多用途，那么你们仔细观察过水吗？我们这节课就一起来研究水《观察水》，看看水到底是什么样的？水有哪些特点？（设计意图：通过图片的展示，引起学生的注意，唤起学生对水的喜爱之情。让学生说说对水的有哪些了解，可以初步了解学生对水的已有认识。）
通过播放有关水的课件，吸引了学生的注意力，引入今天要学习的内容——《 水与生命》
二、观察探究，发现
学生活动
下面我们来做一个观察水的游戏，利用我们身上的五件宝：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手，把水与牛奶、白酒、食盐水、石块等做比较来发现水的特点，我们来看看哪个小组发些水的特点多。
现在我们先来了解实验要求。
课件出示实验要求。
下面同学们先参照实验记录单中的实验方法和过程进行实验，然后根据自己的喜好，尝试用自己的方法进行实验，别忘了将你们的发现及时记录在实验报告单上。
（设计意图：由于水是最常见、最不陌生的一样东西，学生往往最容易忽略水的一些特点，对于实验方法，应给出更多的指导和提示，然后给学生自由发挥的空间，如果一开始就放开了让学生自由发挥，难免会使学生在实验时有很大的盲目性，最终一无所获。）
三、交流发现，理解性质
同学们，通过观察实验，你们有什么发现？
学生交流，汇报自己的发现。
让学生说说你是通过什么方法发现的。
教师说明什么是液体-----像水这样会流动的，没有固定形状的物体叫液体。
总结：现在谁能全面的说一说，水是一种什么样的物体？
生答：水没有颜色、没有味道、没有气味、透明的液体。
总结：通过我们的观察和讨论，我们发现了水是没有颜色、没有味道、没有气味、能流动、没有固定的形状、透明的液体。
并及时把水的特点以一朵花的形式展示在黑板上。（设计意图：由于观察现象不是单一的，而且对于相同的实验现象，不同的学生会有不同的认识、不同的观点，所以，在这一环节，我给学生充分的时间发表自己的观点，这样才能在学生的交流甚至争论中找出正确的结论。）
四、结合生活、拓展延伸
我们看黑板上水的特点组成了一朵美丽的鲜花，我们要想让这株鲜花生长好，必须定时给鲜花干什么呀？ 生：浇水。
如果没有水，鲜花会怎样呢？（渴死）动物呢？人呢？
课件出示图片水资源丰富地区的图片和缺水地区的图片。
让学生观看后描述图片中展现出的情况。
水可以是我们这个世界变得风景优美，生机勃勃，如果地球上没有水会怎样呢？ 生答：.......所以我们要节约用水。
请以“如果地球上没有了水”为题，写一篇小短文。（设计意图：板书设计是一株由水的性质组成的鲜花，意在引导学生感知花（植物）离不开水，进而让学生简单地感知动物和人也离不开水，最后通过两组图片来使学生意识到“如果地球上没有了水，将没有我们美丽可爱的家园”使学生树立保护水资源的意识。而以写小短文结题，为学生的思维提供了更为广阔的空间，并为下节课“水与生命关系”的学习奠定了知识基础，起到了铃声止而思维不止的作用。）
