八年级音乐下册第2单元八音和鸣四草原上教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初一八音和鸣音乐教案”。
草原上
1教学目标
1、知识与技能：通过聆听中胡独奏《草原上》，让学生划分音乐主题，并用合适的表情术语表达出来。
2、过程与方法：通过聆听二胡独奏《赛马》和中胡独奏《草原上》，使学生说说二胡与中胡音色的不同。
3、情感态度和价值观：通过聆听让学生发挥想象力，联想音乐描绘的画面，体会音乐带来的美感。2学情分析
对今天的初中学生来说,流行歌曲有歌词,而且直抒胸臆,通俗、时尚、亲切、简短,直接表达现代青年欢乐、忧愁、幸福、失落的情感,而民族器乐作品在他们听来又土又长,简直不知所云,干脆以“听不懂”或“没兴趣”拒之以千里之外。所以,在新课标指引下,弘扬民族音乐,培养青少年综合素质,首先要激发学生对民族音乐的兴趣。3重点难点
1、教学重点：体会乐曲所描绘的画面，了解中胡与二胡在音色和结构的异同。
2、教学难点：划分音乐的主题，并用合适的表情术语表达出来。4教学过程
活动1【导入】
一、导入
播放二胡独奏《赛马》，让学生想象一下你在音乐中看到了什么？（草原、奔腾的骏马）活动2【讲授】
二、新课教授
1、认一认
用多媒体出示中胡的结构图片与教师带来的二胡进行对照，认识中胡的外形构造。
2、辩一辩
（1）教师出示二胡和中胡的图片，学生分辩它们在结构上的异同。
（2）分别聆听二胡节选音乐《编花篮》，中胡节选音乐《草原上》，由学生分辨它们在音色上的异同。
（3）教师总结二胡与中胡的异同。
3、分一分
（1）教师带领学生视唱黑板上用不同颜色展示的三段旋律。（引子、第一部分主题、第二 1 部分主题）
（2）随意播放三段旋律音乐，让学生分辨它们分别属于哪个部分。
4、赏一赏
（1）把学生分成3组，每小组分别用合适的肢体语言来表现三段音乐（如：摆动身体，右手挥拍、拍手）
（2）再次聆听音乐，选择合适的表情术语表述乐曲的三个部分 ①自由、辽阔地 ②自豪、歌颂 ③奔腾、欢乐地
5、想一想
聆听音乐《草原上》，当学生发挥想象，说说你在音乐中看到一副什么样的草原风景。
三、小结
这堂课我们不仅认识了中胡，辨别了二胡与中胡在结构和音色上的差异，同时欣赏了音乐给我们带来的一幅美丽草原画卷。
