新北师版二年级数学上册《分香蕉》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大版上册数学教案”。
《分香蕉》教学设计
二年级一班姜金连
教材分析：《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法中的第四课。通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。但这些平均分的活动都是在没有学习过除法的基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学目标
1.结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。4.培养学生动手操作能力与合作能力。
5.让学生在“分香蕉”的情境中，利用小棒分一分的过程，加深对除法算式与平均分过程联系的体会。重难点
重点：理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。
难点：理解除法算式的意义，能运用除法解决简单的生活中的数学问题。教学过程
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们知道小猴最喜欢吃什么吗？
师：今天，小猴大宝、小宝表现都很好，妈妈决定买一些香蕉来奖励它们，请大家看图。（出示主题图）师：从图中，你知道了什么数学信息？（学生汇报）
师：同学们观察得真仔细，接下来我们看看猴妈妈是怎样分香蕉的，师：那你们认为怎样分才算公平？今天，我们就一起帮小猴来分香蕉吧。（板书课题：分香蕉）
二、探索新知。
1、把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
师：那么怎样才能分公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分吗？ 生：分的一样多或同样多就是平均分。
师：要把12根香蕉平均分给两只小猴子。也就是说：要把12平均分成几份呢？（2份）每份应该是几根呢？大家现在用小棒代替香蕉来分一分。
（1）、两人一组，用小棒代替香蕉，进行分香蕉活动。（2）、让学生说说是怎么分的？每份最后是几根？
生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。
生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。
生3：我是想乘法口决二六十二，每只分得6根。……
（3）、归纳：不论怎样分，每只小猴最后都能得到6根。
（4）、师：也就是说：把12根香蕉平均分成2份，每份6根（板书）
÷ =（）
师：在数学王国里像这样表示平均分，我们可以用除法算式来表示：12÷2=6（根）（板书）
（边说算式中每个数与符号的意义边写出算式）
12是香蕉的总数，2是分成了2份，6是每只猴子得到了6根香蕉。
并强调平均分就是用除法算式表示。（5）、算式的读法：（板书）
12÷2 读作： 12除以2（6）、认识除法算式各部分的名称：（板书）
÷
=
6（根）被除数
除号
除数
商2、12根香蕉，每4根装1盘，需要多少个盘子？（板书）师：猴妈妈现在想把12根香蕉，每4根成1盘。大家想一想：需要多少个盘子呢？（3个）
师：这是不是平均分问题呢？（是）师：那你们会用算式表示吗？
12÷4=3(个)（师板书）师：“12÷4”怎样读？算式中各部分的名称你们认识吗？12、4、3各表示什么？
生：表示有12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子 师：还可以怎么理解？
生：表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉。师：说得非常好！大家掌声鼓励他一下。
四、巩固练习
师：师：今天我们学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，我来考考你们吧，小猴想用一些星星图案来装饰房间，你们能帮它分一分吗？（1）平均分成3份，每份是几个？
12÷3=4（个）
(2)每5个一份，可以分几份？
3、用算式10÷2=5编一个数学小故事。
五、课堂小结
本节课你学会了什么？你有什么收获？
六、作业布置：
师：回家后跟爸爸妈妈分享今天在课堂上学习过的知识，把自己编的数学小故事讲给爸爸妈妈听。
