g的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“g教学设计”。
《g》
宽甸满族自治县特殊教育学校
姜 艳 平 2013年12月
《g 》
教学目标：
1．学会ｇ声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准ｇ与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。
3．培养学生良好的学习习惯。
教学重点难点：ｇ的发音及三拼音的拼音方法。教学准备：
配合学习ｇ教学课件；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。课时安排：2课时。教学过程：
一、复习单韵母和学过的声母
二、学习声母ｇ
1．看图，教学声母g。
(1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
(3)指名试读
2．学生练习发音，体会发音要领。
3．利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
三、音节拼读
1．复习拼音方法。
2．让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3三连拼读：看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3．教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)
4．教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5．练习拼读三拼音节。
6．范写g，学生书空练写。
四、巩固练习
1指导学生在四线格中书写ｇ，讲清ｇ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。2练习拼读音节。
五、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
六、作业：1书写ｇ。2练习拼读。
