传媒与生活教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“传媒与生活教案”。
《传媒与生活》教学设计第一课时
学习目标：
1、知道媒体的作用，领悟媒体和我们的生活息息相关。
2、能够区分不同媒体的作用。学习过程：
一、谈话导入
你认识这两位领导人吗？你是通过什么认识他们的？（大屏幕出示两位国家领导人的照片）
生：电视、网络、报纸、广播——
（大家的知识很丰富，）看来同学们获得信息的渠道挺多，像电视、网络、报纸、广播这些传播媒介的工具都称为（现代）传媒（板书“传媒”）。有了这些现代传媒，我们的视野更加开阔，我们的生活更加丰富多彩。
（所谓传媒就是传播媒介，用来传递信息的各种工具。）让我们一起来认识一下这些传媒朋友吧。
二、了解传媒
1、阅读观察
2、讲解反馈。
电视 报纸 广播 网络
三、话说传播
1、说说媒体的作用
书本 报纸 收音机 电视 电脑
2、讲述
书本:丰富的知识。广播：新闻、故事。
电视：时事、故事，各种知识。电脑：沟通联络世界。
四、总结
1、传媒的共同点与不同点。
2、讨论：
如果我们没有这些传媒工具，会怎么样？
五、课堂小结。
《传媒与生活》教学设计第二课时
学习目标：
1、了解广播，电视在现代生活中的作用。
2、了解传媒的发展过程。
3、知道要保护传媒工具。学习难点
了解传媒的发展过程，懂得保护传媒工具。学习过程：
一、谈话导入
同学们，我们初步了解了媒体，这节课我们继续来学习广播电视这些媒体工具。
二、走近媒体
1、阅读课本
（1）广播、电视频道越来越多。（2）电视节目从这里传向世界。（3）乡村有了卫星信号。
2、思考：
为了保护媒体工具我们应该做些什么？
3、课堂小结
不在广播线路旁放风筝。爱护公共媒体工具。
三、传媒发展。
1、阅读课本。
2、讲述：
结绳记事——口耳相传——仓颉造字——甲骨文——竹木简——造纸术——活字印刷书——书籍——广播——收音机——电视机——网络。
四、课堂小结
我们了解了电视、广播的重要，我们在利用媒体的同事要学习保护它。
《传媒与生活》教学设计第三课时
学习目标：
1、了解书的重要，能够介绍某一书籍给大家。
2、能够写一则读后感。学习重点：
介绍一本书籍给大家。学习过程：
一、谈话导入
俗话说“书籍是人类进步的阶梯”，你喜欢书籍吗？
二、话说书籍
1、说一说你读过的书。
2、介绍书籍给大家。（1）方法介绍。书的名称。书的内容。
读书以后的收获和感想。
3、展开活动，介绍书籍。
三、写读后感
1、引导：
同学们，看了书之后，你一定有自己的收获吧，把它写下来不是更好吗？
2、书写读后感。
3、课堂展评。
四、课堂小结。
同学们，读一本好书，好比和一个高尚的人对话，愿大家善读书，读好书，从书中汲取更多的营养。
《传媒与生活》教学设计第四课时
学习目标：
1、了解广播电视的作用。
2、能够认识媒体带来的快乐与苦恼。
3、能够正确的认识媒体。学习重点：
能够认识媒体带来的快乐和苦恼。学习过程：
一、谈话导入、我们能了解更多的资讯，你在广播电视中了解了那些知识。
二、小小电视作用大。
1、讨论：
从电视中你了解了什么？
2、交流： 娱乐图片
懂得一些法律知识
日本地震图片，了解国内外最新发生的大事 获得国内外的经济信息 知道一些科学知识 了解军事信息 知道天气情况 了解农业知识和信息 动物世界 民俗风情
三、媒体的苦与乐
1、引导：
同学们，媒体带给我们快乐的同时也带来了苦恼，你知道了吗？
2、讨论：
读书的快乐与苦恼。听广播的快乐与苦恼。看电视的快乐与苦恼
3、活动小结
科学技术是把双刃剑，我们要正确利用媒让媒体更好地为我们服务。
四、总结：
电视作为一种现代传播媒体，已经走进我们的生活。我们要充分利用电视学习知识，开阔眼界，同时要科学看电视，避免电视对我们造成的危害，让电视成为我们的好伙伴。
《传媒与生活》教学设计
教学目标
态度：使学生感受到传媒与我们生活的联系，体会到传媒对我们生活的影响，激发学生了解传媒、利用传媒的积极性。
能力：能够以恰当的方式应用传媒为自己的学习、生活服务。知识：使学生知道什么是传媒、传媒的发展过程。指导学生学会利用传媒去搜集有用信息的办法。教学重点
1.使学生知道什么是传媒、传媒的发展过程，学会利用传媒去搜集有用信息的办法。
2.了解常用的传媒工具及其作用。教学难点
（读书的方法以及看电视的分寸。）引导学生恰当合理地应用传媒为自己的学习、生活服务。养成教育训练点
培养学生善于观察和分析的习惯；培养学生积极参与、主动交流，表达自己见解的良好学习习惯。教学方法 观察、讨论、交流
教学用具：多媒体课件（报纸、杂志、广播、网络等媒介的相关信息）教学过程 第一课时
一、设疑导入，明确课题
你认识这两位领导人吗？你是通过什么认识他们的？（大屏幕出示两位国家领导人的照片）
生：电视、网络、报纸、广播——
（大家的知识很丰富，）看来同学们获得信息的渠道挺多，像电视、网络、报纸、广播这些传播媒介的工具都称为（现代）传媒（板书“传媒”）。有了这些现代传媒，我们的视野更加开阔，我们的生活更加丰富多彩。
（所谓传媒就是传播媒介，用来传递信息的各种工具。）让我们一起来认识一下这些传媒朋友吧。
二、传媒的发展
（让学生课下调查或查阅资料了解不同时代的传媒。)1.同学们，你们知道传媒是怎样从古到今一步一步发展起来的吗？ 2.同桌交流。(学生根据查阅的资料互相交流)3.（课堂发言。）集体交流。
教师小结：结绳记事——口耳相传——仓颉造字——甲骨文——竹木简——造纸术——活字印刷术——书籍——广播——收音机——电视——网络。
传媒业是有生命的，它随着人类的发展进步一天天发展壮大起来，21世纪人类进入了信息时代，人们的生活不再仅仅满足于温饱，更重要的是接受更多的信息资源，了解社会、认识社会、适应社会。如今传媒全面的、多方位的进入我们的生活，（使我们比以前)(让我们)掌握更多、更好、更全面、更准确、更生动的信息，为我们的学习带来更多的方便，为我们的生活带来更多的乐趣。那么生活中哪些传媒对我们的影响最大？（对我们生活有哪些影响？）
三、传媒对我们生活的影响 1.同桌交流，课堂发言。
2.模拟游戏：每个小组为一个活动小组，每个同学扮演一种传媒工具，说说自己的作用以及对人们生活的影响，然后选表演优秀的同学到讲台上表演。
3.讨论这些传媒工具的相同点和不同点。（相同点：都可以传递信息。
不同点：传递信息的速度、内容和方式不同。）
4.教师引导：现代传媒给我们的生活带来了很大变化，如果没有这些传媒我们的生活将是什么样子？（我们就会与外界失去联系；无法及时了解最新信息，不知道国内外最新的变化，从而使自己信息失灵；无法适应社会的发展，生活变得单调枯燥等。）
5.小结：我们利用传媒获取了知识，了解了世界，丰富了生活，看来传媒与我们的生活密不可分。
四、书是我们的好朋友
1.教师引导：现在，虽然各种现代媒体已经深入到千家万户，极大的影响着我们的生活，(单)但书籍仍然是传播信息和知识的重要手段。各种儿童报刊、儿童读物和中外名著伴着一代又一代人长大。那么，你读过什么书？读书的方法有哪些？ 2.学生交流。
3.教师小结：把报纸上的各种知识剪下来，分类贴在本子上积累起来，编上目录；把书上有用的知识或优美语句摘抄下来；把读书的感受写一写；在书上随笔做一些圈点勾画，这些都是读书的好方法。希望我们每一位同学都能把书当成不会说话的老师，勤奋读书，从中获得知识，收获快乐。
五、说说自己的收获
学生畅所欲言。
六、课堂小结 附：板书设计
（媒体）（传媒）与生活
现代媒体：书籍、广播、电视、电脑 书籍——传播信息和知识的重要手段 剪贴、圈点勾画、摘记、写心得 第二课时
一、导课
1．教师引导：要想了解或看到世界各地发生的重大事情，大家最常用、最喜欢的是通过哪种传媒？生：电视。（板书）你喜欢看电视吗？为什么喜欢？
2．学生畅所欲言，谈谈自己为什么喜欢看电视。
3．教师小结：看电视不仅能让我们欣赏到自己喜欢的文艺节目，给我们带来欢乐，还能使我们获得各种各样的信息，开扩我们的视野，可以说通过电视，我们能了解整个世界。
二、活动激趣、探究新知 活动一：小小电视作用大
1．教师引导：通过看电视节目，我们能获得很多信息。比如看“今日说法”节目，我们可以懂得一些法律知识，我们从电视里还可以知道些什么呢？ 2.同学之间讨论。
3.学生汇报交流。注意：别的同学说了的内容就不要重复了。4.学生交流时，老师通过课件展示学生交流的内容。娱乐图片 懂得一些法律知识
日本地震图片，了解国内外最新发生的大事 获得国内外的经济信息 知道一些科学知识 了解军事信息 知道天气情况 了解农业知识和信息 动物世界 民俗风情
看来咱们班同学的视野非常广阔，真是“三人行必有我师焉”，看电视确实让我们增长了很多知识。活动二：养成看电视的好习惯 1.教师引导：不同的电视节目向我们传递不同的信息，你最喜欢看什么电视节目？看电视的时间是多少？学生讨论交流。
2.教师引导：看来我们都有自己喜欢的电视节目，那么是不是只要有我们喜欢的电视节目我们就可以不加节制的尽情欣赏呢？ 学生讨论交流看电视应该注意的问题，应该遵守的规则。A.有计划的选择节目内容。
B.克服看电视时的不良习惯，比如边看电视边吃饭，躺在被窝里侧身斜颈看电视，长时间躺在沙发上看电视等等。C.合理安排看电视的次数和时间。（D.适当补充营养。）
E.注意与电视机保持适当的距离，家里的沙发与电视机应保持电视机屏幕对角线5倍的距离。
3.制定“我的电视节目时间表”，然后小组同学交流修改。4.教师小结：通过交流，我们发现原来看电视也要有个好习惯，相信通过我们的学习，我们都会改点以前的坏习惯，养成良好的看电视习惯。
活动三：交流资料，了解电视节目制作过程
1．教师引导，精彩的电视节目给我们带来了很多很多，那么，电视节目是怎样制作出来的？（课前布置学生收集资料）2.学生交流资料，了解电视节目的制作过程。
讨论确定节目主题（电视新闻节目、电视专题节目、实况直播节目、电视广告、综艺节目、教育节目）——分头采集素材——集体编写脚本。
三、总结回顾，拓展延伸
电视作为一种现代传播媒体，已经走进我们的生活。我们要充分利用电视学习知识，开阔眼界，同时要科学看电视，避免电视对我们造成的危害，让电视成为我们的好伙伴。附：板书设计 荧屏连着千万家
增长知识
开阔眼界
丰富生活 科学看电视
教学反思：学生对网络、电视、广播较感兴趣，交流起来头头是道。但对于通过书报获取信息这一渠道，大多数学生没有什么感受，故无话可说。所以本节课我着重引导学生学习了读书的几种方法及制作剪报的方法，效果还不错。关于电视、电脑所带来的负面影响学生心里都知道，表达得也很多，但在实际中是否能恰当地处理好学习与娱乐的关系，还需要老师与家长共同督促与指导。
