我的舞台教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计我的舞台”。
《我的舞台》教学设计
一、课前系统部分
（一）课标分析
《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
（二）教材分析
《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。
（三）学生分析
1、六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
2、他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。3.学生迫切需要深刻感悟艺术，了解艺术。
（四）教学目标
1．知识与能力：认识理解“㨄、抻、溺爱、目不忍视、兴趣盎然”等生字词。
2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3．情感态度价值观：感受戏剧表演的神奇魅力。
1.按课程标准确定课堂教学目标三维目标。具体到英语学科应包含以下五个方面：语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标、情感态度目标及文化 意识目标； 2.教学重点与难点
现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点。
（1）引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
（2）体会在艺术之路上，作者所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
（五）教学策略
我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。
然后再慢慢深入课文，分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参与学习，掌握知识，形成能力。
（六）教学用具
1.多媒体课件，新凤霞表演的《花为媒》片段 2.充分运用多媒体展示艺术的魅力。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
让学生课前查找作者资料以及她母亲新凤霞的资料
（二）导入课题，提出问题
1、感知题目。根据课题提问题。学生的问题可能有：我是谁？我的舞台在哪？我的舞台什么样？我在舞台做什么？我是怎样一个人？
（三）师生互动部分
1、初读课文，整体感知课文
根据学生的问题，我设计以下问题，让学生通过查阅资料、默读课文解决：（1）我是谁？（学生自己查阅资料，了解吴霜，出示课件）
（2）我的舞台在哪？我在舞台上做什么？这部分内容在文章哪些段落？按什么顺序写的？
（3）这篇文章在结构上有什么特色？（理清文章总分总的结构）
2、交流以上问题
交流第一个问题，让学生通过查阅资料了解作者吴霜。
交流第二个问题，抓住关键词句体会文章的表达顺序。(1)在娘胎里，“我”就“登台唱戏”。
(2)刚会走路，“我”就在小床上模仿母亲“演戏”。(3)后来，“我”一直跟随母亲演出（母亲的舞台）(4)六岁时，“我”正式“拜师学艺”。（院子里）(5)几年后，“我”在大师面前认真演戏。（家里）
交流第三个问题，理清文章总分总的结构。
交流时，充分利用文章总起句和总结句两句话，理清文章层次，复习总分总的结构方式。
3、根据总起句和总结句提出问题
（1）文中哪些地方体现“舞台对我有着神奇的吸引力”？
（2）文中哪些地方体现了我的勇气和毅力？
4、自主探索，解决问题
（1）出示阅读提示：
请大家细读课文，找出文中相关的句段并加以简要分析。
a围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”一句，感受“舞台”对“我”的“神奇的吸引力”。
b围绕“舞台如一炉火，练就了我的勇气和毅力”一句，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上练就的勇气和毅力.c通过以上的学习，体会人物形象。(2)分组交流以上问题。
3、汇报收获，交流展示
汇报交流时，抓住以下4个句子体会。
1、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
这段话中对“我”的描写充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前，让人忍俊不禁。
2、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。
台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，虽满头大汗却兴味盎然。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，对艺术的执著。
理解兴味盎然的意思，用这个词语说一句话。
3、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、㨄过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
这里抓住几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。从这里，我们能深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执著追求。认识理解“㨄、抻、拽、为所欲为、目不忍视”的意思。
4、事后，妈妈批评我没有风度，我说：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗？”
这句话含蓄的阐述了“老实做人，认真演戏”的道理以及小吴霜对艺术的认真态度。
4整体收获，深化主题
(1)学习了这篇课文，你从中获得了怎样的人生启发？给大家说一说吧！(2)在阅读方法上、文章写法上你有什么收获？
5延读创新，拓展应用
小练笔：我的舞台
每一个人都有自己的舞台，你的舞台在哪里，你在舞台上怎么做的？舞台带给你什么收获？请你写出来。
板书设计
本篇课文是以“我”的舞台为线索，做为叙事顺序，为让学生对课文思路更加清晰，以及帮助学生体会我的成功不仅仅只需天分和热爱，而更需要勇气和毅力的，在这个舞台上我还收获了做人的道理，为此我设计了如下板书：
28.我的舞台
未出生时
母亲的肚子里
艺术天分
刚会走路
小床上
活泼、热爱表演
六岁后
院子里
勇气和毅力
几年后
家里
老实做人 认真演戏
三、课后系统部分——教学后记
《我的舞台》教学后记 长沙市雨花区砂子塘小学 李朝 人教版小学语文第十一册 《我的舞台》 是我国著名的编剧、导演、作家、吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿── 吴霜女士（即 文中的“霜霜”）写的一篇回忆录。文章语言风趣而又充满童稚，描 写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。
在自己教学后，加上同组老师之间互相听课，并在同年级其它班 级巡回上课，对课文有了更深的理解，对自己的教学也有了更多的审 视和思考，和大家分享一下我的感受。
一、好的开头和结尾抓住学生的心 课的开始，我给学生播放了一则 CCTV2 台的广告——每个人 的心中都有一个舞台，然后让学生讨论舞台是什么？引导学生认识舞 台其实有艺术的舞台和生活的舞台，我们每个人每天都在生活的舞台 上表演着自己。
课的结尾，我送给孩子们一句话：心有多大，舞台就有多大。鼓 励孩子们心中要有梦想，在自己的人生舞台上尽情地演绎。
二、长文短教：
这篇文章比较长。一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼 一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或 者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。
在这节课的设计上我引导孩子们围绕一个问题 “从哪里可以看出 舞台对我有着神奇的吸引力？”来通过反复的朗读去读懂文章，体验 情感。
在每次读的时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。
如抓住作者随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是 汗等词语体会出作者对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣。
