日月潭的传说教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“日月潭的传说教学教案”。
苏教版三年级下册
第23课
《日月潭的传说》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文
2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。教学重、难点：
联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。课前准备： 多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课
1、板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问：这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”，tan）
2、介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮 而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏（板书：葱茏 注上拼音cong long ,并另领读）是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。
二、初读课文，讨论下列问题
1、日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐）
2、他俩为什么做了什么好事？（不为艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明）（领读“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思）
3、这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？（第2—5自然段）
4、想一想，说说课文各段一大意。
第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。第二段（第2—5自然段）：写日月潭的传说。
第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。
三、教学生字新词
1、默读课文，画出课文中的生字新词。葱茏 漆黑一团 水性 一筹莫展 纵身一跃
2、对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形？（组织学生介绍，选择有创见的方法予以表扬）
3、用钢笔描红。
四、精读课文第一段。
1、指名读第一段。
（1）这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？
①日月潭的地理位置；②日月潭美丽的自然景色）结合课文中第一与第四幅图理解 “青山环抱、树木葱茏”。
（2）教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。（3）指名读全段。
五、作业
1、朗读课文。
2、完成课后第三题。（读一读，在抄写，注意“起、商、危、越”等字的写法）
3、课后朗读课 文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。
第二课时
一、1、2、3、4、5、二、1、2、3、4、5、6、7、8、9、导入
课件出示图片引导观察。提问：这是什么山？ 下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。
齐读课文 看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？ 他们到底为老百姓做了一件什么事？ 为什么要降服恶龙？ 学习第3、4自然段
他们是如何降服恶龙、拯救日月的？
指名读第三自然段 思考：为了降服恶龙、拯救日月，人们想出了哪些办法？ 可哪去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山的金斧头和金剪刀呢？就在人们一筹莫展的时候，谁挺身而出要去降服恶龙？ 理解：一筹莫展
挺身而出表现了他们什么样的精神？
小结：挺身而出表现了大尖哥和水社姐勇敢无畏、见义勇为的精神。课件出示句子，齐读感悟句子
齐读第四自然段 大尖哥和水社姐怎么拿到金斧头和金剪刀的？把句子画下来 课件出示介绍阿里山
10、引导学生联系语境理解：翻山越岭 披荆斩棘 出示荆棘图片
11、抓住关键词语，调动学生想象补白
12、课件出示 老师提供一个情境，请你发挥想象，补充完整，或者根据老师的提示自己想象写句子 为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日的赶路。四周漆黑一片，能够照亮他们的只有两支火把，崇山峻岭山高路险，有一次，突然而来的风雨熄灭了他们的火把。一路上，他们历尽千辛万苦，累了就，饿了就，渴了就。
13、再读感悟
14、金斧头和金剪刀拿到了，接下来他们就要去干什么？请大家读读有关语句。
15、课件出示
回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。
16、引导联系语境理解句子
17、小结：最后降服恶龙，救出了日月，而两位年轻人却化作了青山，永远守卫在潭的两边，这就是日月潭的传说，日月潭的来历。
18、课件出示引导复述课文
19、再次领略文章的精彩部分，在读3、4自然段
三、拓展练习
1、学生说说自己知道的传说故事
2、对传说这样的文学样式做简单介绍
四、作业
给家人讲讲日月潭的传说
