教科版五年级语文下册 5课 贱卖海张五教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教科版语文贱卖海张五”。
5“贱卖海张五”
设计理念
《语文课程标准》指出，“学生是语文学习的主人”，语文教学应“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。因此，教学中，教师要努力搭建学生参与课堂教学的平台，不断激发和引导学生的学习需要，给学生提供主动学习、主动探索、主动实践的机会和空间。关注每一个学生的学习发展，尽可能地提供多种机会让学生自己去理解、感悟和体验，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系当时的文化背景领悟文章内涵，让学生对民间文化有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。
3．在阅读中品味文章中富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写方法。
4．认识“鼎、怵、抠”3个生字，正确书写“咸、绰、瞅”等11个生字。
教学重、难点
1．品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。
2．学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。
教学准备
1．泥人张相关泥塑作品的图片。
2．课前搜集“泥人张”相关的背景资料，了解“泥人张”称呼的由来。
3．多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、交流资料，激情导入
师：同学们，我们今天开始学习第三单元，请同学们看看课文题目，本单元是围绕什么展开描写的？
生1：艺术。
生2：艺术家。
师：对！是围绕艺术家展开描写的。他们的作品也很多，种类更多。请看大屏幕！
师：是什么？
生：剪纸。
师：是什么？
生：皮偶。
师：是社么？
生：风筝魏。
师：是什么？
生：杨柳青年画。
师：是什么？
生：刻砖刘。
师：是什么？
生：泥人，师：是泥塑中的彩塑。
师：今天，我们就来学习一下，发生在冯骥才先生的作品中一位民间艺人的故事。题目是5.“贱卖海张五”，（板书课题）同学们！齐读题目。你们想到了什么？
生1：我想到海张五是谁？
师：是一位姓张的人，还想到了什么？
生2：谁“贱卖海张五”
师：通过复习我们知道是泥人张。（板书）
二、初读课文，整体感知
1．师：出示学习目标。（师读）请小组长分自然段的形式朗读课文，其他同学圈划读错的字和词。（学生自由读课文）
2．师：读得非常好，下面以小组的形式来汇报，看哪个小组读得正确、流利。
组1：读1、2自然段。齐读
组2：读3自然段。句读
组3：读4自然段。
师：出示注意的句子，齐读两遍。
组4：读5、6自然段。句读
师：对“当”字的分析。齐读一遍。
组5：读7、8自然段。齐读
组6：读9、10、11、12自然段。句读
师：瓢„„句的指导。
组7：读13、14自然段（齐读）
组8：读15自然段 句读
师：读得很流利。
3．师：但是老师还想检查一下，重点段落。有天津的地方特色和语言特色，看谁能出来。
生1：读第1自然段。
生2：读弟4自然段。
生3：读弟8自然段。（生改正缺点。）
生4：读弟15自然段。
4.师：先写了„„，再写了„„，最后写了„„。
生1：地位。
生2：嘲笑与反嘲笑。
生3：爱戴。
师：你能各用一个字把他们两个人的特点概括出来吗？（引导归纳并板书：泥人张是“奇”，海张五是“狂”。）
三、深入精读，细致感悟
1．师：正因为海张五的“狂”，才有后面泥人张的“奇”。那么海张五究竟“狂”在哪呢？在2--12自然段里找一下。
生1：中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。
生2：站在迎门桌子前的人一瞅，赶紧吆（ｙāｏ）喝着：“张五爷可是稀客，贵客，张五爷总共三位———里边请!”
生3：一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎（ｄǐｎｇ）鼎的张五爷。
生4:跟着就是海张五的大粗嗓门说：“捏什么？狗不理包子吧！”
生5：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
师：出示大屏幕，展示学生找出来的语句。都是从侧面描写海张五的“狂”，那你能不能读出海张五的“狂”。
生1：女生齐读。
生2：男生独自读。
生3：齐读（读出“狂”来）
师：5-12自然段，运用怎么样的写法，来突出泥人张的性格特点呢？
生1：弟8自然段，先读后分析。
师：艺高胆大（板书）
生2：弟9自然段，先读后分析。
师：形似到神似。
师：对海张五的嘲笑，泥人张一言不发，是谁胜了。怎么胜的？从13----15自然段找一找。
生1:13自然段。
师：贱卖的只是泥人么？还是他的品德。
生2:14自然段。
师：乐是一种讽刺，更是一种赞扬，才把泥人张说成是出示第一自然段（生齐读）。
师：引号说明海张五自弃其辱的后果。
四、整体回顾，情感升华
1．用自己的话讲述《贱卖海张五》的故事。
（1）学生练讲。
（2）指名讲故事。（李莹莹）
（3）词语积累。
五、总结延伸
捏泥人是我国民间艺术的一种形式，本文通过讲述艺高胆大的泥人张智斗海张五的故事，让我们了解了民间艺人身上鲜为人知的高贵品质。
我国有着悠久的历史，民间传统的艺术形式也有很多，每逢佳节我们经常看到的剪纸，还有我们北方特有的冰灯，北京的吹糖人等，（课件出示相关图片）都是劳动人民在日常生活中所创造的艺术形式。它们的出现，为我们的生活增添了许多乐趣，也使我们看到了我国民间艺术的魅力。
六、布置作业
《俗世奇人》中19位奇人都有哪些？
［通过讲故事和向学生介绍我国其他民间艺术形式，激发学生了解民间艺术的热情，从中受到熏陶感染，增强民族自豪感。］
