《亚洲和欧洲》研究设想、教学设计及课后反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“亚洲和欧洲复习学案”。
《亚洲和欧洲》
研究设想、教学设计及课后反思
雅安一中
黄矿兵
一、研究设想：
本节是七年级地理教材区域地理的主要内容，通过认识大洲，将为了解地区和走近国家的学习奠定基础，所以说，它起着承上启下、贯通全书的作用。
本节，学生开始接触大量的有关区域地理的地图、数据和图片资料，而通过对它们的分析，掌握区域地理特征的分析方法，正确描述大洲的地理位置特点及其地势变化是本节的重难点。
怎样引导学生掌握方法，突破难点。本人设想如下：
（一）课前准备： A、学生准备：1、2、3、B、通读全文，了解本节内容。搜集有关亚欧两洲的景观图片。
通过分析图片，自己试着归纳出亚洲地势特征。
教师准备：
挂图、地形名称卡片、《亚洲雄风》歌碟、亚欧两洲的1、景观图片。
2、课前将全班教室课桌改动下排列位置，在教室中央形成一个空的大十字形空档。
3、将学生按前后左右七人分成一个小组。
（一）、课堂上师生互动，深入学习
了解、分析、归纳、总结亚洲的自然地理特征，充分调动学生学习的积极性，通过谈话法、讨论法、启发式教学，让学生参与活动、计算、表演。
（二）、课后活动迁移、延伸
通过本堂课上总结分析亚洲自然地理特征的方法，进而自主分析欧洲的自然地理特点，从而提高学生在读图、分析图片资料、空间思维、对比、归纳和综合素质方面的能力。
二、教学设计
(一)、教学目标
1、知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形概况。
2、能力目标：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明了亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发展思维。通过小组学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。
（二）、教学重难点
通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图描述欧洲地势变化及地形分布特点。
（三）、教学过程 [引入] 放《亚洲雄风》歌碟，在雄壮激昂的乐曲中进行问题抢答。世界上最大的大洲是哪一个？ 世界上人口最多的大洲是哪一个？ 世界陆地的最高点在哪？最低点？ 中国在哪一个大洲？--对，亚洲。[板书] [新课导入] 从这节课开始，我们学习的对象将由上期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？ [情景提高] 比如说我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述一下你的家庭住址吗？
[归纳确认] 在这里，同学们为我描述
1、你家门牌号码多少？
2、你家周围有什么明显的地物标志？
3、你家房子有什么特征？
其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，了就是明确位置，搞清范围、边界。
[板书]地理位置
那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？---其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置，亚洲的门牌号就是其经纬度，亚洲的邻居就是它周边的大洲和大洋。
[活动]
1、读图1：《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球和南北半球中的位置。（绝大部份在东半球、北半球）
2、读图《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置。[利用“亚洲地形”进行确认] [副板书]最北：81°N；最南：113°S 最东：169°40′W；最西：26°3′E3、读图你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ [小组讨论] [启发引导]
1、计算：
A、跨纬度数（约92，大部分在北半球，跨寒、温、热带）B、地球上纬度相差一度，距离约110千米，则亚洲南北距离10120千米 C、跨经度数（约164°，大部分在东半球）
D、比较和其它大洲的距离。
2、读图《七大洲面积比较》亚洲面积是多少？相当于几个欧洲和南极洲面积之和？
[板书]
一、世界第一大洲
1、跨纬度最大（跨寒、温、热带）
2、3、[活动]
1、角色扮演---亚洲的邻居
前后七人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己扮演哪一个大洲或哪一个大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。
2、读图，仍由周边的同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分东西距离最大
面积最大（4000平方千米）
界线
亚欧分界：乌拉尔山--乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡 亚非分界：苏伊士运河 亚北美分界：白令海峡
[承转]老师去家访，在确认了同学的家庭住址后，就要进一步了解他家里的情况了，首先家里有什么呢？比如家里有几间房，院里有几口井，门前有几棵树---这叫自然情况；而家里有几人，做什么工作，生活习惯和生活水平如何---这叫人文情况。
区域地理特征的学习也通常也要分自然和人文两方面，下面我们就要看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。
[播放]《亚洲雄风》歌曲，提问：从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么顾吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？
[副板书]有什么—地形、河流
[复习地形图的阅读方法]：地形图依据什么来分层设色的？每种着色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？
[活动] 全班分成组做一次亚洲之旅，沿途说出你将经过哪些国家，哪些地形区，大致海拔高度是多少，有可能见到什么样的自然景观，或哪些世界之最或亚洲之最的地形？
1、请一组同学沿东经80度，从东向南做旅行，另一组同学沿此纬30度，从东向西做旅行。请记录沿途所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。
2、每组学生依次上前指挂图描述所经过的名称、景观及海拔高度。全班对描述最全面、最流畅的同学给予鼓掌激励。
3、[造型活动]：
（教师课前准备好上述名称的卡片，平原、高原、山地分别以绿、红、黄色表示）以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字，各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举在最全适的位置。
4、[提问]：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点（地形复杂多样，地势中间高四周低。）
5、[提问]：亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多从哪个方位发源，流向哪里？（呈放射状由中心向四周流）。
6、[活动]：在地图上找出亚洲的主要地形区，及不同流向的河流，最后注入的海洋。[合作探究]：
一、从上述教学活动中，我们知了归纳亚洲的地形等概况的方法，下面我们以七人小组为单位，试着分析出欧洲地形特征？
教师先提出讨论提纲：
1、主要地形分布；
2、地势特征；
3、相对高度；
4、平均海拔；
5、特色地形及其表现。
二、学生七人小组课后调查雅安市雨城区的地形特征，特别注意市大街和青衣江的海拔。以上两题作为本节课的思考练习题。在《亚洲雄风》的旋律中，结束本课。
课后反思：
1、整堂课的教学，总体上完成了学习目标，特别是学生自主性学习的培养，合作精神的养成，读图看图能力的培养，尤其是分析大洲的自然地理的方法让学生学以致用。
2、对家乡自然地理情况的调查，形成调查报告。这是对本节课知识的最好检测。本节老师若指导不够，如果学生素质差，可能完成不好。
3、通过分析亚洲来分析欧洲的自然地理概况，应找一个小组来试一试，从中找出他们的长处和不足，以便对其他组起启发作用。
4、本节课如果用成多媒体课件上的话，信息量将会更多，学生和教师的互动、合作将更加有利于课堂的生动活泼。
