怎样才是美教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美就这么简单教学设计”。
《怎样才是美》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：知道外在美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
2、能力目标：建立与青少年年龄相适合的健康审美观，用以指导未来的生活。
3、情感目标：懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成的道理。
二、重点和难点：
重点：建立正确的、客观的审美观。
难点：从外在美升华到心灵美，把两者融为一体。
三、教学过程
（一）导入：
师：同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。还有的脖子上手上戴装饰品。你们觉得这很美吗？
（二）新课：
1.阅读。师：请一小组同学读一读书上第28页的内容。
2.归纳、概括。师：书上所列的这些情况，在我们身边也存在。观点：为了好看，让人家喜欢，引人注目。
因为我家里有钱，就想穿得好些。打扮一下很时尚，很“酷”。
我喜欢的明星怎么打扮，我就怎么打扮自己。
3.除了这些观点，你可以结合实际想想，谈谈自己的看法：作为小学生每天应该怎样打扮？怎样打扮才是美？
生：真正的美就是让人看了很舒服。
生：真正的美就是打扮得很漂亮。
生：小学生应该每天都穿校服，这样看起来整齐。
生：不对，我觉得我们小学生应该每天都穿运动服，这样看起来既整齐活动起来又方便。
生：我打扮就是想让自己感觉舒服。
生：我觉得现代社会就应该打扮得很时尚，很“酷”，这样才能显出时代的气息。
4、讨论。
师：看到这些观点后，大家思考一下，你赞同哪个观点、不赞同哪个观点？说说你的理由。课前布置大家预习了，请大家在小组内交流。
生1：我赞同第一个观点，因为我觉得爱美之心人皆有之。不赞同后三个观点。因为第二个观点是一种虚荣心的表现，就算是家里有钱也没有必要通过这种方式来炫耀。第三个观点，所谓的“时尚”对于我们小学生来言，不太适合，可以在长大后考虑。第四个观点更不对了，一味地追星不仅占用我们太多的精力，而且占用太多的时间，会影响我们的学习。
生2：我认为这四个观点都不对。我不同意第一个观点，是因为我们小学生要以学习为主。你天天考虑着怎样好看，怎样让人家喜欢，怎样引人注目，必定会影响学习。我不同意第二个观点，是因为谁再有钱能超过李嘉诚？人家李嘉诚穿着都很朴素，咱们就更没必要了。我不同意第三个观点，是因为那些时尚的衣服穿在明星身上，可能很 1
“酷”；穿在小学生身上就不一定好看了。我不同意第四个观点，是因为就算我们喜欢某一个明星，也没有必要模仿人家的穿着。
生3：老师我想说的是我妈妈说了，我们这个年纪就是最美的，不需要过多地打扮，更没有必要去买很贵的衣服了。
生4：我非常喜欢周杰伦。但我从来不模仿他的穿着，我要像他那样弹一手好钢琴。
5、讨论分析：
师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。
请同学们看看书上这三位同学，有什么共同点？ 生：她们可能是同班同学。师：有什么不同点吗？ 生：她们的装束不同。
师：哪一个装束漂亮一些？为什么？
生：穿校服的同学更漂亮一些，因为这样的装束符合她的年龄。我认为小学生如果不是在演出时化妆，日常生活中这样并不好看。衣服太奇怪了不符合对在校学生的要求，也不好看。
师：你说得真好，我们小学生的穿戴就要符合自己的年龄特点。
通过交流讨论，大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，这种美叫做外在美。但美的表现不是单纯表面上的，它还有另一种表现形式，谁知道？
生1：内在美。生2：心灵美。
师：说得非常好。老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗？
（结合书上插图进行讨论）生（齐）：不美。
师：她们打扮得不美吗？找找她们不美的地方。
生：虽然小美和小丽都很美，但是他们的行为太不美了。生1：她们不按照顺序上车。看见老人不让座。
生2：她们对售票员阿姨不礼貌。大声喧哗影响其它乘客。生3：她们不讲公德，把吃过的口香糖到处乱扔。生4：她们随意在车厢内跑动，影响其他乘客。
生：不能说不美，应该说是丑陋的。
生：是呀，她俩不但上车不排队，而且上车后还大声吵闹。
生：她俩对售票员阿姨还很没有礼貌，直接叫：“喂”。
生：她们还把吃过的口香糖粘到椅子下面，踩了叔叔一脚也不说对不起就跑了。
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师：同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？
生：小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。
师：提醒学生只说事例，不说姓名。
交流。
生：我发现我们班级就有同学不爱护桌椅，用修正液在桌子上乱涂乱画的。
生：我还发现有的小学生上车不排队，而且还大吵大闹，车上的人都非常反感。
生：我看到有的高年级的学生欺负低年级的学生。
生：有时我乘车时好不容易挨到一个座位，这时候上来一个老奶奶，我就装作看不见。这是不对的。
师：这位同学能及时地认识到自己的不足，真不错。
生：我看到有的旅游景点的树上或墙上到处都是乱涂乱画的。
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师：同学们说了一些我们身边的不良现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那么我们想一想，到底怎样做才是真正的美呢？
生：我觉得我们就应该按照《小学生的日常行为规范》来严格地要求自己。
生：最起码不应该在公共场合大声喧哗，吵闹。
生：还应该爱护公共财物，不乱涂乱画。
生：应该保护比我们小的弟弟妹妹们。
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师：同学们说的都非常好，在我们周围还有更多的这样美的行为，著名美术家罗丹曾经说过：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。下面，请同学们说一说，在我们身边有哪些美的事情。
让我们在小组内交流交流。
师：巡视。
生1：我们班有不少同学骑自行车上学。有一天，风特别大，把车都吹倒了，我看到车都缠在一起，不好弄，我就走了。等我下课时，学校的保安叔叔已经把车一辆辆地都扶起来了，那时我觉他特别美。
生2：有一次我的羊城通乘车卡丢了，因为我在乘车卡上写了我的学校和班级、姓名。后来一位不知名的叔叔把卡送到了我们学校。我还没来得及跟他说谢谢，他就走了。我觉得那位叔叔很美。
生3：我是班里的科代表。每次我送作业的时候，老师都是双手接过我送去的作业本并说谢谢。我觉得她很美。
师：听完你们说的，老师也想说：你们一大早来到学校，齐心协力搞好学校的环境卫生，老师也觉得你们很美啊！谢谢你们！
（三）总结导行：
师：在生活中，我们既要注意外表的美，更要注意与心灵美的统一。从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。
（四）布置作业：
在课的最后，老师准备了一些“美丽箴言”要送给大家，同学们可以把它们写在书 本的空白处，并成为你的座右铭，让它成为你的美丽指南，使自己时时刻刻都美丽！
（出示《美丽指南》）
1、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹
2、美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。——孟德斯鸠
3、仪表、衣着、装饰的美好固然可以给人以美感，而心灵的美，智慧的美，行为的美所能够激发起的人们的美感，总是要比前者强烈得多。——秦牧
4、人应当一切都美，外貌、衣裳、灵魂、思想。——契诃夫
5、你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。——泰戈尔
6、外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。——歌德
7、充实之为美。—— 孟子
附：板书设计
怎样才是美
外表美+内在美=真正的美
（3）找一找：我身边的美丽 师：像这样美丽的人和美丽的事，在你们的身边一定也有许多许多，你都发现了吗？谁愿意来和大家分享分享？
生：我们班有两位同学平时特别热爱劳动，每次都是她们主动打扫教室，为我们带来整洁的学习环境。
师：是哪两位同学？起立，让大家认识认识你们！生（起立，很害羞。）
师：你们知道吗？当你们弯下腰去劳动的那一刻，你们的美已经悄悄地印在了大家的心里！谁再来和大家分享分享？
生：我妈妈每天都会在我累的时候，给我递来一杯热茶，我觉得她很美。师：那你平时会不会也为妈妈做点什么？ 生：我会帮她分担家务，比如拖地什么的。
师：互相关爱这一种美正在你们家传递着，让你们的家庭更加温馨了！
生：有一次我过马路的时候，看到一个年轻人正在扶一位老奶奶过马路，而他们绝对不是什么亲属还是朋友的关系。
师：你真的见过这样的举动？你看，虽然只是一件很小的事情，但是却让你印象这么深！
生：我去游乐园玩，有一次就看到有棵小树倒在了路边，是一位陌生人把它扶起来的。
师：你特别善于感悟生活中的美！你真的有一双发现美的眼睛！
生：我的爷爷虽然年纪很大了，但是对我却还是那么关心，每天早晨5点多钟起床为我煮饭。
师：爷爷心中装着你，你的心中也一定装着爷爷吧！
生：公交车上，通常都会有很多人给老人家或者孕妇让座，我觉得这样就很美。师：你平时也是这样做的吧？
生：我平时很少坐公交车，但是如果有坐，我也一定会这么做的！师：这样就很好了！
生：我从书本上了解到，有个孩子听说白鳍豚快要灭绝的消息后，捐出了自己的所有的积蓄还建立了“爱淇”基金会，号召大家都一起来帮助白鳍豚。
师：我相信，不仅仅是“爱淇”基金会，生活中，如果任何一个地方遇到了灾难，你们也会毫不犹豫地伸出自己的援助之手的，对吗？你们也很美！
生：我们的老张老师每天都很早来学校为我们改作业。还有以前的小张老师，怀孕的时候，挺着大肚子还坚持来给我们上课，为我们批改作业。我们的班主任侯老师，每天都工作到很晚。他们这样做都是为了我们的学习能够更好，所以，我觉得他们很美！
师：你说的这么多老师都来了没有？那你有什么想对老师说的吗？ 生：老师，谢谢你！
师：老师用自己的爱和责任感动了大家，大家也一定会永远都记住侯老师的，对不对？
生：对！
生：我觉得，在座的每一位老师都很美！师：哦？说说看！生：因为各位老师都用自己的辛勤劳动培育着自己的学生，让自己的学生茁壮成长。所以，我觉得在座的老师都很美！
师：你一口气把所有老师都夸了！我想，今天所有的听课老师也都会记住你——一个善于发现美、感悟美的女生！
生：我觉得清洁工很美。他们每天都默默无闻地为我们清扫那么大面积的卫生，不管刮风下雨。
师：哦，清洁工带走了一身的尘土，却带给了我们一个整洁的环境。生：我觉得我的邻居很美！有的时候，他们会主动把我们放在门口的垃圾拿去丢掉。师：有这样互相关爱的邻居，你们生活的环境一定特别美好吧？真幸福！真令人羡慕！
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师：看到大家高高举起右手，我知道，在你们的心中一定还有着许许多多的“美”没来得及说。不过，没关系。老师相信，你们会在今后的生活中，继续去发现美，继续去展现自己的美的，对吗？
