《团结互助 共同进步》教学设计（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“团结互助共同进步”。
《团结互助，共同进步》教学设计
一、教材分析
（一）教材地位、内容和作用
《团结互助，共同进步》是教科版思想品德八年级下册第七课《中华民族大团结》第三节的内容。
前面一二框已经学习了民族的分布、习俗和民族平等的内容，本课从民族共同发展的角度，进一步阐述我国的民族政策。通过对历史史实的归纳分析，让学生理解民族团结的重要性，从而认同党和政府的民族政策，落实维护民族团结的行动。
导行，是思想品德课的最终目的，所以本节课内容是整个第七课的落脚点和归宿点。因而，这一部分的教学具有很强的现实意义。
二、学情分析
（一）知识水平、生活经验
通过历史等学科以及电视、网络等媒介，初二学生对维护民族团结的重要性有一定的了解，但对于国家维护民族团结，促进民族发展采取了哪些措施不太清楚，对于自己应该为维护民族团结做些什么也不明确。
（二）学习能力、情感态度
我校初二年级学生具备了自主学习和合作学习的意识、能力、习惯。本班学生比较认同思品课的学习和观点，但大部分学生看问题还不够全面、理性，归纳分析能力较差。
三、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：
认同民族团结的重要性，增强维护民族团结的坚定信念。
2、能力目标：
通过对历史史实的归纳，以及对维护民族团结的具体做法的探究，逐步提高分析归纳和探究的学习能力，培养与少数民族友好交往的能力。
3、知识目标：
知道民族团结的重要性，列举我国促进民族地区发展的政策和措施，落实中学生维护民族团结的具体做法。
四、教学重点、难点
教学重点：探究中学生维护民族团结具体做法，是本课重点。因为理解民族团结的重要性，拥护党和政府的民族政策，最根本的是落实在具体的行动上。而学生对与少数民族同学和谐相处的方法，有一定了解，但是并未上升到理性和较全面的高度。因此，本课通过小组合作探究的方式突破重点。
教学难点：全面而客观地认识民族团结的重要性，对生活经验、知识水平、理解能力有限的初二学生来说，有一定难度，是本课难点。突破难点的主要措施是例举史实，观察图片、分析材料等，让学生反复，多角度的体会、感受，从而对民族团结的重要性生成较全面、较客观的认识。
五、教法、学法分析
（一）学法指导
学生以学案导学，小组合作的学习方式，通过目标解读、自主学习、合作探究、展示讲述、生生互评等学习环节，以及观察、思考、阅读、交流、评价、归纳、分析等学习方法，能动地参与、体验知识生成和技能训练的全过程。主要采取的方式方法有自主学习，归纳分析、合作探究、展示讲述等。
（二）教法选择
1、情境体验法、多媒体教学法。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”用多媒体提供丰富的资料，创设情境，营造情绪氛围，吸引学生注意，提高学生兴趣。
2、启发诱导法。对难点问题进行启发诱导，充分发挥教师的主导地位。
3、点拨评价法。主要通过对观点的讨论交流、点拨评价的方法引导学生建立正确的情感、态度、价值观。
六、教学准备 1.学情分析
学生对维护民族团结的重要性有一定的了解，但还存在一引起模糊甚至错误认识，他们希望老师给予明确指导。对于国家为维护民族团结采取了哪些措施不太清楚，自己应该为维护团结做些什么也不明确，这都需要教师给予正确的教育。2.物质资料准备
（1）搜集我国历史上民族团结的典型事例。
（2）查找新中国成立60年来，国家为促进少数民族地区发展采取的措施。
（3）学生查找我国各民族团结友爱、互助合作、共同进步的事例，交流体会和感受。
七、教学过程
环节
一、情境创设——导入新课
多媒体课件播放《爱我中华》歌曲。学生观看视频，欣赏歌曲，感受氛围，体验情感。思考问题：56种语言汇成了一句什么话？歌曲表达了一种什么情感？教师引导总结：歌曲向我们展示了一副各民族团结互助、共同进步的美好画面，这也正是我们今天将要学习的内容。
环节
二、学习过程 板书：民族团结 共同进步
1、民族团结的重要性
教师引导：中国有句话，“以史为鉴可以知兴衰”，请同学们结合历史知识，分别从正、反两方面举例说明民族和睦团结对国家和社会的影响。（四人小组讨论，每组一位同学代表发言）
（设计意图：引导学生合作学习，拓展课外知识，提高学生分析和归纳问题的能力。）
学生1：汉朝和唐朝，民族和睦团结，国家统一，社会安定。举例：昭君出塞、文成公主进藏。
学生2：三国两晋南北朝时期，民族战争不断，国家分裂，社会动荡。
教师引导：凡是民族和睦团结的时期，社会就安定，人民就能安居乐业。相反，凡是民族战乱时期，国家四分五裂，社会动荡不安，百姓民不聊生。历史告诉我们：
板书：（1）民族团结有利于国家的稳定和繁荣 多媒体课件展示我国民族分布图。
教师引导：从地图上可以看出，汉族大多分布在我国的东部地区，少数民族则大多分布在我国的西部地区。老师把同学们分成甲、乙两组，分别代表我国东、西部的居民，夸夸自己所在的地区，看看各自的家乡有什么优势，又有哪些不足。这种分布特点对我国经济社会整体发展有什么影响？怎样才能促进东西部共同进步与发展？
（设计意图：辩论赛形式新颖，能够调动学生学习积极性，同时也锻炼了学生的语言表达能力。）
甲组学生：东部地区的优势有经济、科技、文化发达，资金充沛、技术先进、人才充足、交通便利等。不足之处有资源缺乏，地少人多，活动空间狭窄，环境污染严重等。
乙组学生：西部地区的优势有矿产、能源、旅游、森林、草原等资源丰富。不足之处有经济、科技、文化落后，人才稀缺，资金不足等。
多媒体课件展示：表格——总结东部地区各自的优势和劣势 板书：（2）、民族团结有利于各民族的共同进步和发展 2：国家为促进民族地区发展制定的政策和采取的措施。
多媒体课件展示青藏铁路、成昆铁路的相关图片，西藏人民生活巨大变化的对比图片，新疆维吾尔自治区成立以来巨大变化的视频资料。
（设计意图：使学生切实感受到新中国成立60年来，我国边疆少数民族地区的发展和进步与党和国家的支持、帮助分不开，同时展现各民族之间互相帮助、共谋发展的精神。）
多媒体课件展示：（1）孔繁森的图像及生平介绍（2）章丘市援疆教师等
教师引导：孔繁森把满腔热血洒在了青藏高原，为维护民族团结鞠躬尽瘁，死而后已，他的这种精神深深感动了藏族同胞，也深深感动了汉族人民。他用实际行动竖起了一座丰碑，一座维护民族团结、促进民族繁荣的丰碑。孔繁森是支援少数民族地区建设干部的一个杰了代表。我国各族人民互相帮助，建立了深厚友谊，促进了共同发展。
师生归纳（可让学生在黑板上写出）：结合以上资料，我国为促进少数民族地区发展制定了哪些政策和措施。
板书：政策：西部大开发战略等。
措施 ：修路、人才援助、资金援助、医疗援助等。
板书：
3、落实行动
学生阅读教材中“手拉手”互助活动的内容，讨论交流：青少年学生应为维护民族团结做些什么？
活动：假设我们班要和济南西藏中学搞一次手拉手的互助活动，如果你们是活动的主办者，请设计一个活动方案，并展示给全班同学。（包括：活动主题、活动目的、活动形式、活动过程等。）（以组为单位）
教师归纳：对于中学生来说，也要心系各族伙伴，互相关心，互相帮助，共同进步。我们在生活中要尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字，同破坏民族团结的思想和行为作斗争。
环节三：课堂小结 学生谈收获。
教师总结：通过今天的学习，我们认识到了民族团结的重要性，了解了国家为促进少数民族地区发展采取的政策和措施，也懂得了该如何用实际行动维护民族团结。我们坚信在党中央的正确领导下，在全国人民的共同努力下，中华民族会更加团结更加进步，更加繁荣，更加强大。让我们56个兄弟姐妹携起手来，共同开创更加辉煌灿烂的明天。
