玩出了名堂教学设计第一课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四季第一课时教学设计”。
《玩出了名堂》第一课时教学设计
【教学目标】
1.会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、、微生物、拜访、玩具”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。
3.了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。【教学重点】
1、通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。
2、了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。
一、谈话揭题，质疑导入
1、导入：刚才的课间10分钟，你们在干什么呀？（玩）老师发现我们班的小朋友都玩的挺开心的，那么一说到玩，大家一定有许多觉得好玩的事情，你们平常最爱玩些什么呢？谁愿意来说一说，喜欢玩什么?在玩中你都有哪些收获呢? 2.学生交流。（小朋友说的玩可以使我们学到知识，我们可以从中得到许多的快乐）
3、师小结：大家都很喜欢玩，玩的花样还真多，收获也不少。甚至有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?
4、揭题：今天我们学习的课文就和玩有关（板书：玩出了名堂）生齐读课题，纠正读音“堂”是轻声，再齐读课题。
二、由疑而入，整体感知
过渡：读完了课题，你能提出哪些问题呢？
1、将学生提出的问题出示在PPT上。
a.什么是“名堂”？
b.谁玩出了名堂？
c.他玩的是什么？
d.怎么玩的？
e.他玩出了什么名堂？
过渡：我们班的小朋友真会思考！提的问题很有水平！就让我们带着这些问题来读读课文，可以选择你自己喜欢的方式朗读，标出自然段，遇到生字新词多读几遍。同桌之间互相听一听，有没有读准，读通顺。
2、学习生字
课文里出现的生字你们会读了吗？哪位小朋友来做做小老师？ 堂
镜
访 闲
阅
简
随
腿
拜
具
(1)堂、镜、访注意后鼻音的发音。(2)“闲”与“阅”、“简”，“腿”与“随”要注意笔顺。(3)“镜、访”为左右结构，左窄右宽。
(4)“拜”的右边是四横，“具”的里面是在横，不要少写一横。那么，你们有什么好办法记住这些字吗？
3、出示词语
看守 磨镜片 待着 调节 浪费 清闲 细微 简单
聘请 拜访 阅读 千里迢迢 放大镜 显微镜
（1）引导学生多形式读（开小火车，当小老师读）
（2）想一想老师为什么把这些字放在第一排？（都有多音字）能为它们找到另一个读音并交一个朋友吗？
（3）读第二、三排的词
（4）放大镜、显微镜是怎样的，大家见过吗？我们一起来看看 A.简介放大镜（出示实物）：它运用凸透镜原理，能把原先的事物放大若干倍，用来看细小的东西；放大镜的发明者有的说是中国的一名工艺匠，有的说是十三世纪英国的学者罗杰、贝肯等，说法不一。
B.出示图片或实物、资料简介显微镜。
过渡：刚才我们与生字新词交上了朋友，现在请你们再读一读课文。可以邀上你的同桌一起读；遇到不懂的地方互相帮一帮
3．分节朗读课文并正音。
过渡：现在，谁能解答同学们刚才提出的那些问题？谁能用比较简洁的语言说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
4．填空：列文虎克玩（），玩出了大名堂，发明了（），发现了（）。
三、解读课文
1.学习第一自然段。
a.读一读。指名读、齐读这一段。
b.议一议。玩耍常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。
c.语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解列文虎克喜欢玩什么，是怎么玩的，玩出了什么名堂呢？找出有关的句子。
2、学习第二、三自然段。
a.读一读。指名多人朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
b.说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。”（1）要把这么厚的玻璃四周磨薄，那是多么枯燥的一件事，可列文虎克却玩得不亦乐乎，想一想，他一边磨一边会怎样想？
（2）指名回答，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
过渡：别小看这磨镜片，可不容易呢，他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。请你再读读这句话
c.想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。
d.联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。
e.带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。
四、课后活动
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
