《玩气球》教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“玩气球教案”。
《玩气球》的教学设计
教学目标
知识与技能：
1、使学生认识空气存在于我们周围的每一个地方。它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。
2、能用一定的办法证明空气会占据空间。过程与方法：
1、能设计实验,借助其他介质来观察空气,从而学习一种新的科学观察方法.2、培养学生的观察比较能力以及动手操作能力。情感态度价值观：
1、能对研究观察结果进行评议，并与他人交换意见。
2、培养学生合作精神、创新精神和实事求是的科学态度。教学重点：感知空气无处不在，空气会占据空间、会流动。教学难点：空气占据空间的探究，空气会流动的操作。教学准备：气球（42）、空塑料瓶（42 学生自备）、水槽（11）、烧杯（22）、剪刀（10）、食品保鲜袋（11）(透明)、白纸一张、石块、砖块、粉笔、杯子、海棉、课件等。
教学过程：
活动
一、创设情境
激发兴趣
非常高兴今天能和××学校××班同学一起学习科学，今天老师为每一个同学准备了一份小小的礼物(出示气球)，玩过气球吗？想不想再玩气球? 那好，今天我们就一起来玩气球(出示课题：玩气球)在玩气球之前老师有一个小小的要求，（请看大屏幕，课件出示温馨提示）
1、别吹得太大，那样会爆掉的；
2、也不要交换了吹，因为那样不卫生；
3、要比一比哪个组的同学表现最好，最能展示出我们××学校××班的文明风采；
4、最后我们要看哪个小组的玩法最多，最能展示出我们的聪明才智。(请每个小组的1号同学打开信封，把气球分发给小组的每一个同学)。
学生玩球。（时限2~3分钟）教师巡视参与到学生的活动中。让学生停下来，并把气球收拾好。交流。（哪位同学首先愿意把你的玩法与大家分享？）
刚才同学们是怎样把气球吹大的？还可用什么方式把气球吹大？ 吹大的气球里有没有东西？(有)是什么？(空气)你们是怎样知道里面有空气的？（学生交流玩中的体会）活动
二、寻找并验证空气的存在。
1、同学们真是太聪明了，用了很多方式证明了气球里有空气。想一想，我们周围哪儿还有空气？
2、既然有空气，你能捉住空气吗？(学生交流)
3、根据学生的回答给学生提供塑料口袋让学生捉住空气，提请学生调用眼、耳、鼻、口、手等感觉器官来观察空气，并用恰当的语言描述空气。(学生捕捉空气，再集体交流。)
4、根据学生的交流归纳出：空气是无色、无味、透明、无形的气体。
5、（出示图片：石块、砖块、粉笔、杯子、海棉）这些物体里有空气吗？用什么实验能验证你们的猜测？学生交流。实验时应该注意什么？请每组的3号同学做好记载。（请每组的2、4号同学到材料处领取材料）
