赵州桥教学设计 第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“赵州桥第二课时教案”。
人 教 版 三 年 级 上 册 数 学
《分数的初步认识》教学反思
单位： 奎 屯 市 三 小
姓名： 王志方
职称：小教一级
电话： ***
邮箱： 331258236@qq.com
赵州桥（第二课时）教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
2、感受桥的神奇、美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的感情。
3、认识过渡句，知道过渡句的作用。
教学重点： 感受赵州桥的神奇、美丽，体会作者的表达方法。教学难点： 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学过程：
一、课前谈话：
老师发现，今天小朋友们坐得特别好，眼睛特别有神，注意力特别集中，老师猜想呀，这节课大家一定学得相当认真。同学们，老师说得对吗？（生:对）好极了，现在开始上课。
二、课堂导入：这节课我们一起继续学习第19课《赵州桥》，举起手跟老师一起写课题，板书，生读课题。同学们，通过上节课的学习，我们知道赵州桥是一座举世闻名的石拱桥，拱形桥在中国随处可见，赵州桥就是其中的一座，下面让我们一起去看看吧！（出示视频）今天老师将带领大家继续欣赏赵州桥，感受这座古桥的神奇与美丽。
三、感知课文；初识赵州桥
1、学生读文，把握主要内容。
师：今天，老师将和大家一起走近赵州桥，去感受过座古老石桥的神奇美丽，请大家打开书，轻轻地翻到74页。这篇用自己喜欢的方式读课文，同学边读边思考：赵州桥是一座怎样的桥？
2、读后交流；感知赵州桥的特点评价：真了不起，课文读得真棒！谁能说说，赵州桥是一座怎样的桥？（教师板书：雄伟、坚固、美观）
四、深入局部；抓住语言文字体验感悟 ：感悟赵州桥雄伟、坚固
1、赵州桥是一座雄伟的桥，课文哪一自然段描写了赵州桥的雄伟？（全班其说第二自然段，指名读）其他同学边听边画出赵州桥雄伟的句子。（指名读，生评价。师：哪位同学读读你划的句子？
生汇报（赵州桥桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人，这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。）
师：同学们赵州桥有多长呀？ 50米，我们的教室大概有10米多长，相当于
2个教室那么宽，赵州桥长不长，宽不宽呀。用课文中哪些词语来形容它最准确呀！（雄伟）
师：谁想读读？（1、指名读，生评价。
2、让我们带着这种感受全班在一起读读，感受赵州桥的雄伟。）
（2）师：此时此刻，如果我们站在桥下，看到37米的河面上，横跨着50多米长的赵州桥，你会发出怎样的赞叹？（生汇报）（3）把这种赞叹融入到我们的朗读之中，生齐读。（出示课件：这么长的桥全部用石头砌成„„横跨在三十七米多宽的河面上。”）
2、①过渡，其实，赵州桥闻名中外的原因不仅仅是十分雄伟，还在于它的独特的设计。老师给大家带来几张中外名桥图片，边看边想赵州桥和这些桥的设计上有什么不同呢?(出示图片)“这种设计”指的是什么？有什么好处？请同学们继续读第二自然段，找出答案。（出示课件）
师：赵州桥的这种设计指的是什么？（生汇报，师板书）
师：这种设计的好处是什么?(生 汇报，全班齐读)
师：作者称这种设计是一个创举。什么叫创举？（生汇报）老师给大家介绍个小历史，桥梁专家把这个创举称为“敞肩拱”，在欧洲，最早的敞肩拱比中国的赵州桥晚了近1100年，正是这个创举，保证了赵州桥在1400多年有历史中，经历了10次大水灾，8次战乱，和多次地震，至今依旧巍然屹立在洨河上。听了老师的介绍，会思考的孩子一定有所感受，你感受到了什么？（我感到自豪，我感到骄傲，中国人太了不起了）②让我们带着自豪，赞叹的感情齐读第二自然段。（提出读书要求：眼到，口到、心到）。
预设二：师：你们为什么发出这样的赞叹？（生汇报）哎呀，中国的劳动人民真的了不起，我作为一个中国人而感到自豪，你们呢？带着自豪感再让我们齐读第二自然段吧！
第三段：感悟赵州桥的美观
师：赵州桥不但雄伟，还是一件艺术珍品，接下来我们一起去欣赏欣赏桥栏板上的精美图案。老师特别喜欢第三自然段，想读给大家朗读一下行吗？请同学们闭上眼睛想象，师配乐读第三自然段（梦江南）
师：同学们，听了我的朗读，你们眼前出现了怎样的画面？（生汇报）
1、那赵州桥这么精美，课文中着重写了哪几种图案？（生汇报）
2,、分别是哪三种图案？（出示幻灯片。全班读有的„„有的„„还有的）
3、看到这么精美图案谁想读读，那请女生读，男生闭上眼睛想象。男生闭上眼睛想象，女生读。
师：同学们，那么长的桥，难道只刻有这三种图案吗？（不是）请同学们展开想
象的翅膀，除了这些龙的姿势，还会刻着什么呢？（这些龙太好看了，我们也来夸夸这些活灵活现的龙吧。生汇报）练习用“有的„„有的„„句式造句。
4、真的是非常精美，让我们静静地欣赏这美伦美焕的石雕艺术。（出示课件）
5、图案非常美，作者写得更美，让我们赶快把这段优美的文字记在脑海里。
6、练习，出示课件（课文第三自然段）现在，你会填这些空吗？
7、孩子们记得真快。课文这一自然段围绕那一句话写的？（赵州桥不但雄伟坚固，而且美观。）赵州桥的坚固和美观分别是2、3自然段的内容，作者用不但„„而且把两段连起来的，这句话是本段的过渡句，过渡句两个作用
1、概括了上面一部分的内容。
2、还能引起下面的内容，一句话起两个作用，你们说妙不妙？这个特殊的句子叫“过渡句”拿出笔来，就在这句话的旁边写上这三个字（师生同写。提示：会记笔记是优秀学生必备条件）就是承上启下。把这四字写在过渡句的旁边。使用这种表达方式，是文章调理更清楚，希望在以后的写作中运用到这种表达方式。
学习第四段：
师：同学们，这么精美的图案在石头上雕刻容易吗?雕刻的这么栩栩如生，容易吗？这么精美的图案雕刻是谁呢？（劳动人民）所以，作者发出了由衷赞叹。（出示课件：（赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。）师：是啊，我们永远不会忘记智慧的劳动人民，不会忘记赵州桥，更不会忘记造桥的人——李春，那让我们一起读读课文第一自然段，用朗读表达赵州桥的美，表达对劳动人民敬佩之情吧！
赵州桥还是一座什么桥？（世界闻名）板书
五、总结；这节课，我们感受到了赵州桥的雄伟，坚固，美观，还认识了一位新朋友—过渡句。全篇文章首尾呼应，赵州桥闻名于世，是我们国家和名族的骄傲，希望同学们有机会踏上这座美丽的桥，感受人民的智慧和才干。
六、古往今来，我们从来没有停止赞颂赵州桥，请看大屏幕：
1、赞颂赵州桥的古诗（师生共读）
2、小练笔：学习了赵州桥，让我们也夸夸赵州桥吧。
七、作业：
1、富有想象力的你，请你插上想象的翅膀，想想未来的桥是什么样的，简单画下来，向身边的人介绍这座桥。
2、善于写作的你，找出你喜欢的桥梁，根据自己的喜好来仿照课文第二自然段写一个片段，题目自拟。
】
板书：19赵州桥
世界闻名
雄 伟
坚 固
美 观过渡句
承上启下
教学反思:
《赵州桥》这篇课文主要介绍了举世闻名的赵州桥的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。根据教材的特点和教学要求，确定教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举，激发发孩子们的民族自豪感。这次上课，让我在教学方面得到了一些感悟和启示。首先是熟备课文。熟备课文可以使老师在课堂上前后贯通，游刃有余，增强上课的底气。它包括熟悉课文内容，抓住课文骨架，了解各部分之间的联系，准备与课文相关的资料，课堂上不一定全用得上，却要备用。同时，学生也要充分地预习课文，查找相关资料，做好上课准备。其次，教学要用真情，真正以学生为主体，关注他们在学习过程中遇到的困难，及时解决。而不能以展示教学流程为目的，忽视他们在学习中存在的问题。最后，一节课的开头很重要。好的开头能够营造一种良好的学习心理氛围，教学也就成功了一半。在《赵州桥》的教学开始，我搜集了世界著名的大桥，展示图片，解说的方式导入，引起了学生浓厚的兴趣。然后，再着重介绍赵州桥的特点以及它在桥梁史上的重要地位。抓住重点训练，反复朗读，收到了较好的效果。除此之外，在教学中，始终以读为主，学生在读中感悟赵州桥的雄伟，坚固，美观。教学第三自然段时，采取了多种读的方式。让学生在读中感悟赵州桥的美观。当然，在教学中也有许多不足之处。比如：在练习说话训练时，只有少数优等生畅所欲言，在夸赞桥栏精美的图案，夸赞的方式单一。
