美丽的集邮册教学设计 (自动保存的)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美丽的集邮册教学设计”。
美丽的集邮册
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深。
2.深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，3.了解诗歌的写作特点
4.积累自己喜欢的优美诗句。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学准备
学生课前搜集有关邮票的知识以及祖国的名胜古迹和灿烂文化的图片和文字介绍。
教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和灿烂文化）设计理念
激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。
一、激趣导入
同学们，通过预习我们知道了邮票虽小，内容却非常丰富，在它的方寸空间里，通常体现了一个国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特色，这让邮票除了邮政价值之外还有收藏价值。一部好的集邮册，就是一座知识的宝库。这节课我们再次走进集邮爱好者高帆的《美丽的集邮册》，一起来领略集邮册里更多的邮票风采。板书课题（美丽的集邮册）
二、检查预习 认读词语。
三、出示学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深。
2.深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，3.了解诗歌的写作特点
四、精读品味 1.学习第一小节。（1）让我们一起走进这本集邮册，谁愿意为我们翻开第一页？指名读第一小节。
（2）听了同学的朗读你从集邮册的第一页中了解到了什么 ？ 那个神圣的时刻到底是哪天哪月那日？（那个神圣的时刻指的是1949年10月1日毛主席在开国大典上宣告中华人民共和国成立了。）这句话中的“神圣”你怎样理解？（“神圣”一词表达了祖国在“我”心中占有至高无上的地位。）（展示课件，出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）
看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！
教师追问：此时，你最想说的是什么？ 生：我感受到了祖国的伟大。
生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。„„ 大家说出了自己的感受，让我们用严肃、崇敬的语气来读第一小节。[设计意图：目的是使学生从感性上体会“神圣”一词，以便更好的理解句子。]
2.学习第二小节。过渡：这是头一页，用四枚邮票记录新中国成立这一神圣的时刻，接下来，又有哪些邮票，记录着什么呢？这些邮票又美在哪里呢？
出示导学二
（1）齐读第二小节。
1.用“---”勾画出这一小节的中心句。
2.本小节提到了那些邮票？你还知道我国有哪些风景名胜。
3.诗句运用了那些修辞手法，找出具体的诗句。
（2）你们想跟随作者游览这些风景名胜吗？下面让我们一起来欣赏。（学生可小声读相应的诗句）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色
（3）教师追问：现在你最想说的是什么？
生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。„„
师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。
学生齐读。听着你的朗读，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。3.小组内学习第三小节（出示导学三）
刚才我们已经欣赏了祖国壮丽的山河，现在，让我们再走进这本美丽的邮册，领略一下祖国灿烂的文化。请大家在小组内读一读第三小节，1.用“---”勾画出这一小节的中心句。
2.看看为我们提到了哪些邮票？你还知道我国有哪些文物、发明。3.运用了那些修辞手法，找出具体的诗句。
（灿烂的文化板书）全班交流
过渡：我猜，你们也想亲眼目睹一下这些邮票吧。今天我把这些邮票都带来了，但是这么美丽的邮票，这么优美的诗句，你们要读得同样的优美才能看得到，行吗？下面，就请大家选择你喜欢的句子，练习朗读，呆会我们比一比谁通能读出感情，注意这首诗，我们应该用什么样的感情来读？
指名读、评议（指名读，男女分读，小组读）这首诗写得很优美，因为里面很多句子是一对一对的，现在请同学认真在课文中找找这样的句子，找完后自己读一读。
请同学们看，（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？
不行，因为“惊叹”是又惊讶又赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。
1.课件展示：祖国灿烂辉煌的历史文化
刚才欣赏了这么多美丽的邮票，你有什么话想说？
4.学习第四节（出示导学四）
1.这一小节的哪句话与诗歌开头相呼应，运用这种写作手法有什么好处。
2.本小节的开头两句话与二、三小节的前两句话有什么关系？
过渡：对，每当读者打开这本集邮册，心情也是久久不能平静，这是一个伟大的祖国，它有着壮丽的山河，灿烂的文化。下面让我们一起来朗读最后一小节，我们应该用什么语气来读以表达我们对祖的的热爱之情。
齐读第四小节
让我们怀着一个中国人的自豪，怀着对祖深深的热爱再来朗读一遍。
这一小节的哪句话与诗歌开头相呼应，运用这种写作手法有什么好处。
本小节的开头两句话与二、三小节的前两句话有什么关系？（课件出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？ 表示赞叹。读这三句话时，感情一句要比一句强烈，使我们感受到了作者热情歌颂伟大祖国的那份激情越来越浓烈。
我们集体读一遍。
这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。[设计意图：本环节是本节课的重点，让学生通过再读课文，找出课文的写作特点，并以此为契机，以不同的形式指导学生有感情地朗读课文，从而在读中欣赏，在读中感悟。]
五、拓展延伸
思考：你们知道还有那些事物可以作为邮票的图案呢？
六、课堂达标：
1.这首诗通过邮票画面反映了伟大祖国的（）和（），抒发了作者对（）赞美之情。
2.读完后，你知道为什么说“我”的集邮册“美丽”吗？
生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。
是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？
生：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。生：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！
过渡：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，祖国壮丽的山河，灿烂的文化，使我们不能不爱我们的祖国，现在就让我们用最激动的声音，来一起歌颂祖国壮丽的山川，灿烂的文化吧。
[设计意图：通过此环节，进一步理解课文的内涵，使学生热爱祖国的感情得以升华。]
七、课外作业（课件展示）
1、请同学们仿照诗歌二、三小节写几句对偶句。
2、背诵诗歌，积累自己喜欢的优美诗句。
板书设计：
句子成对
首尾呼应
总体反思：
回放课堂实录，认真看看自己的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自己执教的《美丽的集邮册》这堂课的剖析。
一、本节课存在的优点
1、以兴趣入手，激发学生学习的欲望。俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学习到最后。因为我有承诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。
2、以题目入手，引导学生探究内涵
新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。
3、以激励入手，挖掘学生的潜能。恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”
在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教给学生学习的方法。新课程强调，新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，①一定的依据进行猜测。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。
二、本节课存在的问题
1、对课堂的灵活调控不够。
由于借班上课，对学生的思维方式、学习习惯不太了解，所以在有些环节中产生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处理上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。
2、对教材挖掘与拓展深度不够。本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？
3、对学生各种能力的提高不够。在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。
总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思课让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。
