比多少教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比多少优秀教案”。
比多少
教学目标:
1、经历实践操作与观察,知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应,学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过看动画,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
3、初步运用自主探究、合作交流的学习方式,体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣,培养语言表达能力。
教学重点:引导学生用“比数量”、“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学难点:让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。教学具准备:多媒体课件,游戏卡。
学情分析:学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,由于学生所特有的年龄特点,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。从整体上看学生们在生活中得到了一些对数的认识,有一定的基础,课上都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,学生的学习积极性容易调动。教学过程:
一、导入课题。
出示花生，分花生，分给男女生，引起小矛盾。
师:同学们,又来到了数学的课堂,这节课我们要学习《比多少》。板书:比多少。
二、教学新知。
1、导入
看看图片中有什么？
2、找数学信息。
课件出示小动物们盖房子的画面。
师:请同学们仔细观察小动物们盖房子的画面,你从中能得到哪些数学信息? 生答。(有4只小兔子;有2条小鱼······)师:画面上有几只小兔子? 生答:4只。
师:我们把小兔子找出来吧!课件出示圈出小兔子。师:他们在干什么呀? 生:搬砖。
师:每只小兔子搬了几块砖? 生:一块。
师:我们把小兔子和砖都请到画面的下面。课件出示: 师:你从这里发现了什么? 生1:小兔子有4只,砖有4块,小兔子和砖同样多。
生2:一只小兔对应一块砖,一只小免对应一块砖,最后小免和砖都没有剩余,说明他们同样多。
老师小结。
师:你们还记得谁在帮小兔盖房子吗? 生答。
师:我把小猪也找出来吧!课件出示圈出小猪。师:有几只小猪? 生:3只。
师:他们在干什么呀? 生:搬木头。
师:每只小猪搬几根木头呢? 生:一根。
师:3只小猪,每只搬一根木头,在这个画面上就是有3根木头,对吗? 生:不对。师:为什么? 生:地上还有一根。
师:噢,草地上还有一根,一共是几根?生:4根。小猪的数量与木头的数量是一样多的吗？ 不一样多？
那是怎样的？木头多。为什么是木头多一些？
生1:小猪少,木头多。小猪有3头,木头有4根,3比4少,所以小猪少,木头多。生2:小猪少,木头多。一只小猪对应一根木头,最后剩下一根木头,说明木头多。
师小结:无论我们比较小兔子和砖,还是比较小猪和木头,我们都用了两种方法进行比较,像这种比较数的方法叫比数量,像这样一对一的方法叫做一一对应。课件出示: 师:我们比较了小兔子和砖,小猪和木头,再仔细观察这个画面,还有什么可以比的呢? 生答.设计意图:培养学生仔细观察,认真思考的能力。让学生亲身体验获得知识过程。游戏按要求摆一摆
3、画图形
同桌之间两两一组，采用石头剪刀布的方法决定谁是裁判，裁判可以先画几个图形，并宣布规则，你要画得跟我一样多、比我多、比我少。
老师可以跟一个同学演示一遍。
三、练习
我们可以一个一个一一对应，把2个、3个、6个看成一个整体一一对应。
四、谈收获。
师:回顾这节课,我们听了故事,做了游戏,你们也通过了老师的考验,在这些过程中你有什么收获吗? 生谈收获。
五、结束语。
师:同学们,在数学的王国里有许多许多的奥秘,只要我们去认真的观察,仔细思考,就会获得更多更的知识。师:现在小动物们要和我们说再见了,你们想和它们说什么? 生:再见!
