《倍的认识》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倍的认识优质教学设计”。
宁阳县乡饮中心学校小学教案
《倍的认识》教学设计
教学内容：
青岛版二年级上册第四单元窗三第46-47页。教学目标：
1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
2.使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。教学重点：
了解“倍”的意义，用“倍”的知识解决简单的实际问题。教学难点：
理解“倍”的意义。教学准备：
多媒体课件、小棒 教学过程：
一、在有效探究中认识“倍” 1.引出“倍”，揭示课题。
课前，找6名女生，3名男生上前来。谈话：男生有几人？女生有几人？ 现在谁来说说男生和女生的人数关系呢？
宁阳县乡饮中心学校小学教案
小结：其实，男生与女生的人数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。(揭示课题：倍的认识)2.在圈画中形成对倍的初步认识。
谈话：如果我们用三角形表示男生，圆片表示女生，那么要摆几个三角形和圆片？
出示：3个三角形，6个圆片。
如果我们把3个三角形圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，圆片有这样的几份？可以在练习本上画一画、圈一圈，再告诉大家。
提问：谁来说说你是怎么圈的呢？圆片有这样的几份呢？ 小结：三角形有3个，圆片有2个3个，我们就说圆片的个数是三角形的2倍。（板书）
3.在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵。出示课件
谈话：小狗和小猫他们都说的对吗？拿起笔在练习本上画图圈一圈，先认真地独立思考,再把你的想法跟小组里的同学说一说。
学生汇报：
质疑：老师有问题了，小狗、小猫的个数一样多吗？怎么都可以用2倍表示呢？这是怎么回事？
小兔也说草莓的个数也是苹果的2倍。对吗？为什么不对？ 谈话：孩子们，拿出小棒，你能摆一摆，表示第二行的小棒个数
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是第一行的2倍吗？摆完的同学可以跟小组的交流交流自己的方法。请学生做小老师介绍方法。
提问：还有不同的摆法吗？或者你还想到了什么不同的摆法？ 追问：咦，老师发现了一个奇怪的现象：你们都是表示第二行小棒的个数是第一行的2倍，怎么你们用的小棒个数并不一样呢？能具体说说吗？
小结：只要第一行的1份的个数确定了，第二行就摆这样的几个几。
设疑：那如果要摆第二行是第一行的3倍，该怎么想？5倍呢？10倍呢？
二、在多层练习中完善建构
谈话：通过刚才的画一画、圈一圈、算一算等活动，我相信大家一定对倍有了自己的认识与体会。小动物们还带来了题目想考考大家，愿意接受挑战吗？ 课件出示：
1、请用“ 是 的 倍”说一句话。苹果的个数是桃子的5倍。红花是蓝花的4倍。
2、填一填。3．连一连。
三、课堂小结
今天这节课你有哪些收获？小组之内互相说一说。
