松树和青藤教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“松树教学设计”。
《松树和青藤》教学设计
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,对重点段落能初步达到有感情地朗读。
2、关心童话中的“人物”，能与他们“对话”,并从中受到启迪。
3、教育学生帮助有困难的人。
重点难点:
1、把握角色特点,有感情地进行朗读。
2、理解小杉树为什么惭愧地低下了头。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:(板书：松树、杉树、青藤)
一、出示课件,引入情境
复习上节课学过的生字，学生齐读。
导入:同学们，想看大海吗？想去看大海必须通过老师设计的捡贝壳比赛，出示课件（开火车、齐读贝壳上的词语），小松树、小杉树和小青藤共同生长在山冈上的一片小树林里,他们之间会发生怎样的故事呢?今天,我们继续品读这个有趣的童话故事。请同学们翻到课本143页，跟老师板书课题,跟松树和青藤打声招呼（齐读课题。）
二、感悟课文，品味语言。
1、学习第二、三自然段
小松树和小杉树看到了大海，他们看到了大海什么样的景色呢？请同学们自由读课文第二、三自然段，找一找。
小松树高兴地对伙伴们说：“啊，我看到大海了，我看到初升的太阳了!”
小松树身边的小杉树踮起脚跟，嚷嚷着：“看到了，看到了！有飞翔的海鸥，翻滚的波涛，还有点点白帆......”
2、对比词语
太阳
海鸥
波涛
白帆 初升的太阳
飞翔的海鸥
翻滚的波涛
点点白帆
2、正当小松树、小杉树高兴看大海时，一个微弱的声音从地面传来，是谁呢？
小青藤为了看大海提出了一个什么请求？
小杉树和小松树又分别是怎么回答的？
“杉树哥哥,请您扶我一把，让我看一眼美丽的大海一个微弱的声音从地面上传来。
微弱的声音是什么样的呢？我们应该怎样读这句话呢？
指名读、女生读
小青藤是这样的懂礼貌，小杉树的态度又是怎样呢？
小杉树不耐烦的说：“哎呀，你这么瘦小，站都站不稳，也想看大海?”
看着小青藤难过的样子，小松树俯身对小青藤说：“来呀，小青藤，你就顺着我的身子爬上来吧！”
指名读
小松树又是怎样做的呢？可以看出小松树什么样的品质？
看着小青藤难过的样子，小松树俯身对小青藤说：“来呀，小青藤，你就顺着我的身子爬上来吧！”
板书：乐于助人
3、通过小松树的帮助，小青藤最后看到大海了吗？请同学们齐读课文第7自然段，找一找小青藤看到了什么？
终于，在一个明媚的清晨，小青藤也兴高采烈的嚷开了：“啊，太美了，我看到了辽阔的大海，绿色的岛屿，还有航船上飘扬的旗帜......”
小青藤只看了这些吗？它还会看到什么呢？
它看到这些美景的心情又是怎样呢？请同学们用句子中的词语回答。指导读出小青藤兴高采烈的心情。
小青藤又是怎样做才看到这些美景的呢？
小青藤高兴极了，他使劲往上一蹿，攀住了小松树的腰，不断地向上爬呀爬。
请同学们找到小松树爬树的动词，并圈出来。
（2）对比句子
小青藤高兴极了，他往上一蹿，攀住了小松树的腰，向上爬呀爬。
小青藤高兴极了，他使劲往上一蹿，攀住了小松树的腰，不断地向上爬呀爬。
使劲就是用力 不断地是指爬的时间长还是短呢？我们可以大胆的想一想也许小青藤爬了一个月，也许他爬了三个月，也许它爬了一年才爬上去。从这里我们可以看出小青藤爬树的这个过程怎么样？（非常艰辛）
跟老师一起边读边表演爬树的动作，感悟小青藤爬树的艰辛。
小青藤爬树爬的这么辛苦，他放弃了吗？从这里可以看出小青藤什么样的品质？（板书：坚强、努力）世上无难事，只怕有心人！小青藤终于看到了大海。
三、青藤和小松树热烈的拥抱着，小杉树惭愧地低下了头。
1、思考为什么小杉树会惭愧的低下了头？说明了小杉树是个怎样的孩子？
板书：知错能改
四、小组讨论学了这篇课文，你最喜欢谁？为什么？
五、教师总结：不管在生活中还是学习中，我们不仅要学习小松树主动去帮助别人；还要学习小杉树做一个知错能改的孩子；更要学习小青藤的坚强、努力。
六、指名学生上台表演分角色朗读课文。
板书设计：27松树和青藤
小松树
乐于助人 小青藤
坚强努力 小杉树
知错就改
