第四单元表内乘法教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“表内乘法教学设计”。
第四单元 表内乘法教学设计
第1课时 乘法的初步认识(1)教学目标
1．在具体的情境中理解乘法的意义，能结合实际问题写出乘法算式，认识乘号“×”，并掌握乘法算式的写法和读法。
2．在解决问题的过程中，初步形成合作意识、探究意识，培养学生解决问题的能力。
3．结合具体情境产生对一种新运算的需要，经历乘法产生、形成与发展的过程。教学重点
初步理解乘法的含义。教学难点
把加法算式改写成乘法算式。教学过程
一、情景导入
出示第46页情景图 学生小组交流。
学生汇报，教师有选择地板书算式：
小结：每个加法算式中的加数都是相同的。
师：几个相同的数连加，我们还可以用其他的运算方式来计算，大家想知道吗？
二、探索新知
1．展示第47页例1。
2．引导学生分析第一个加法算式，认识乘号，乘法算式的读、写方法。3．师：你能把其他两个加法算式改写成乘法算式吗？并说说你这样写乘法算式的理由。
(1)同桌讨论怎样写乘法算式，并说说理由。(2)学生汇报，教师板书。
三、课堂作业
完成教材第48页做一做第1题。
①以同桌为单位摆一摆，并写出加法算式。②把加法算式改写成乘法算式，指名学生板演。
③让学生观察，讨论：乘法算式中的数与加法算式中的数有什么联系？ 师：根据你们发现的规律，说一说如果求10个4相加，同学们怎样来列式呢？还可以怎样列式？那同学们更愿意用哪一种方法来解答呢？为什么？
小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。2．完成教材第48页做一做第3题。
四、课堂小结
提问：这节课你学习了什么知识？有什么收获？
五、作业
1．完成练习九第1～4题。
第2课时 乘法的初步认识(2)教学目标
1．通过实物图，使学生认识乘法算式的各部分名称，了解加法与乘法的关系。
2．进一步理解乘法的意义。
3．在解决实际问题的过程中体验乘法和加法的关系。教学重点
认识乘法算式各部分的名称。教学难点
帮助学生理解加法和乘法的关系。教学过程
一、复习导入
1．把加法算式改写成乘法算式。
二、探究新知
1．学习例2。
2．讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算。3．引导学生求“5×3＝？”或“3×5＝？” 4．提问：
5．小结：3个5相加可以表示为3×5＝15或5×3＝15 6．在这两道算式中5、3和15分别叫什么？ 7．教师小结并板书：
三、课堂作业
1．教材第48页做一做第2题。(1)指名学生说说图意。
(2)学生独立完成，集体订正，并说说乘法算式中各部分的名称。2．看图列出乘法算式。
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？
五、作业
1．完成练习九第7～13题。
第3课时 5的乘法口诀
教学目标
1．进一步理解乘法的意义，经历编排5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源。
2．掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，能解决一些简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理能力。教学重点
初步掌握5的乘法口诀，并能熟练地用口诀求积。教学难点
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。教学过程
一、激趣引新
二、探究新知
1．学习例1。
(1)指名学生说说例1的图意。(2)引导编口诀。(3)尝试编口诀。
2．学生齐读一遍乘法口诀。
三、课堂小结
这节课你学习了什么？有什么收获？
四、作业
1．教材练习十。
第4课时2、3、4的乘法口诀
教学目标
1．通过创设情景，体验2、3、4的乘法口诀的来源，并能熟记2、3、4的乘法口诀。
2．能正确应用2、3、4的乘法口诀计算乘法算式，体会乘法口诀在计算中的作用。
3．通过练习，进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。教学重点
熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。教学难点
理解每句乘法口诀表示的含义。教学过程
一、情景导入
二、探索新知
1．学习例2。出示例2情景图。同桌互相说一说。学生齐读乘法口诀。2．学习例3。展示例3图。学生小组交流。
学生汇报交流结果，教师板书： 学生齐读乘法口诀。
3．背诵2、3、4的乘法口诀。
读几分钟后让会背的学生背给大家听，并向大家介绍背的方法。
三、课堂小结
师：这节课你学到了什么知识？
四、课后作业
1．完成教材练习十一。
第5课时 乘加 乘减
教学目标
1．能正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮学生记忆乘法口诀。2．学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题，培养动手实践能力。教学重点
会计算乘加、乘减，会解决乘加、乘减的实际问题。教学难点
能根据具体情境灵活解决问题。教学过程
一、创设导入
出示课件58页主题图
二、探究新知
1．引导学生观察主题图。
2．引导学生提出问题，解决问题。3．引导学生继续观察。
4．引导学生列出乘加或乘减的算式。学生交流汇报：
教师小结：乘加或乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。
三、课堂小结
这节课你有什么收获？
四、作业
1．练习十二第2、3、4、5题。
第6课时 6的乘法口诀
教学目标
1．在动手操作和合作探究中，经历6的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结的能力。
2．在应用口诀的过程中，寻找6的乘法口诀的规律，能熟练地用6的乘法口诀计算乘法算式。
3．在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。教学重点
使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。教学难点
根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。教学过程
一、复习导入
二、探索新知
1．课件出示例6情景图。(1)引导学生理解图意。
同桌互相说一说图意。教师指名学生说说图意。(2)以4人小组为单位，交流表格的填写情况。学生在小组内说说，再全班交流，然后汇报。2．编6的乘法口诀。
学生小组交流，教师巡视，学生汇报。学生齐读6的乘法口诀。
3．让学生观察口诀，启发学生发现规律。学生采用多种形式熟记，体验乘法口诀。
三、课堂小结
师：今天这节课你有什么收获？
四、作业
完成相应的练习。
第7课时 解决问题
教学目标
1．使学生初步学会选择合适的方法，解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。
2．体验数学在日常生活中的作用。
3．培养学生认真观察，独立思考的好习惯。教学重点
选择合适的方法解决简单的实际问题。教学难点
分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。教学过程
一、复习导入
二、探索新知
1．师：学校交给我们班一项光荣的任务，让我们布置两间教室，桌子的摆放要求如下：(课件展示)(1)有4排桌子，每排5张。
(2)有两排桌子，一排5张，另一排4张。师：你们能完成这个任务吗？
2．学生活动：
(1)小组交流自己的摆法。教师引导学生通过画图理解题目的意思。(2)学生汇报交流的结果。课件展示学生的摆法。
3．师：这两道题中都有4和5，它们的意思一样吗？ 指名学生回答。
小结：两道题中虽然都有4和5，但意思不一样，我们读题时一定要认真思考，不然的话我们就不能完成这个光荣的任务了。
4．师：你能列式计算出每个教室分别摆放多少张桌子吗？并说说你是怎么想的？
学生独立完或后，小组交流，学生汇报。
小结：第(1)题是要把4个5加起来，也就是要求4个5是多少，列式为5×4＝20；第(2)题是把4和5加起来，列式为4＋5＝9。
三、课堂小结
这节课你有什么收获？
解决实际问题时，我们要认真审题，有的题目中，虽然有相同的数，但它们表示的意思不一样，要选择的合适的方法解答。
四、作业
完成相应的练习。
第8课时 整理和复习教学目标
1．经历回忆、整理乘法口诀和寻找排列规律的过程，养成全面仔细观察的习惯。
2．巩固运用口诀计算乘法算式的技能，提高计算能力。
3．在解决问题的活动中，感受乘法在生活中的广泛应用，培养用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。教学重点
引导学生发现乘法口诀表的排列规律。教学难点
解决用乘法计算的问题。教学过程
一、情景导入
二、进行复习
1．学习小组内交流整理的乘法口诀表，然后全班交流。学生的整理结果，只要有规律教师就要予以肯定。2．引导观察，发现规律。
(1)课件出示1～6的乘法口诀表，学生仔细观察。①指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。②学生自己横着、竖着、斜着读乘法口诀表。③通过横、竖、斜着读乘法口诀表，发现了什么？(2)指导学生拐弯读乘法口诀表。
(3)学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。3．同桌互说：任意指一句口诀，说出两个乘法算式。
教师注意引导学生发现：有的乘法口诀只能得出一道乘法算式。
4．结合乘法算式引导学生复习乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。5．复习解决问题。
三、综合练习
完成练习十五各题。
四、课堂小结
通过今天的整理和复习，大家又有什么新的收获？
