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课文《山海关》教学设计
一、教学目标。
1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情
怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
3、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
4、帮助学生认识并会写部分难写的生字词。引导学生独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。
二、1 教学重点:赏析重点语句及山海关的特点教学难点：“总——分——总”的行文线索
三、教学安排：二课时
第一课时
四、教学过程:
（一）、创设情境，激发阅读兴趣。
教师：（利用多媒体出示长城图片）同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海 关吗？今天，我们就跟随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！
（板书：山海关）
（二）初读课文，感知全文思路。
要求：
1、能流畅的朗读课文，同时注意生字新词的读音及意思。
2、在朗读课文的同时，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？同时思考作者是用什么样的行文思路来贯穿全文的 ？（多媒体出示问题）
（三）检查生字，理清条理.（学生交流），1出示生字卡片并让学生认读组词。
2联系上下文理解词语意思。
巍然：本课形容山海关高大雄伟的样子 蜿蜒：本课指长城弯弯曲曲的延伸
思慕：思念（自己敬仰的人）
捍卫：保卫。
扰攘：骚乱，纷乱
广袤无垠：土地的面积没有边际。3.给课文分段。
第一部分（第1-2自然段）总起：赞叹山海关。
第二部分（第3-9自然段）分述：山海关的威武风采以及山海关的动人历史。第三部分（第10自然段）总结：歌颂山海关。
4.整篇课文中，第3、4、5三个自然段主要写“我”看到的景象；第6、7、8、9四个自然段写“我”由此展开的联想。5.有感情地朗读课文。
（四）课堂小结
这节课，我们学习了著名作家俊青写的课文《山海关》。我们了解了课文按照总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采和山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）的行文思路贯穿全篇。下节课，我们继续学习课文。
五、巩固练习
1.有感情的朗读课文。2.抄写课文中的生字词。
板书：
山海关
峻青
总起 赞叹山海关
分述
山海关的威武风采（看到的）
山海关 的动人历史（联想的）
总结 歌颂山海关
第二课时
一、教学过程:
（一）、导入：万里长城是世界的奇迹，山海关是长城的起点，由天下第一关之称。这节课我们继续跟着著名作家峻青去认识那享有天下第一关的山海关。
（教师板书课题《山海关》）
(二）、初读全文，整体把握
1、作者是用什么样的行文思路来贯穿全文的 ？（总-分-总）
总起：赞叹山海关
分述：山海关的威武风采以及山海关的历史
总结：歌颂山海关
2快速朗读课文，看看山海关给你留下了怎样的印象？
（学生谈读课文后的整体印象）
（威武的雄关、天下第一关、无与伦比、独一无二）
（三）、细读课文，感悟理解
过渡：为什么说山海关是一座威武的雄关呢？我们来学习课文的第二部分
1、默读课文的第二部分，看看课文的哪些地方可以看出山海关是一座威武的雄关，在你最感兴趣的地方做上批注。
2、小组交流，教师指导
抓重点的句子：“巍然耸立于白云之间、高耸云天、气势磅礴……好雄伟的关塞，好险要的去处！”体会山海关的雄伟壮观。
“北面是燕山山脉，重重叠叠，万里长城连绵起伏；南面是苍茫无垠的渤海，万里长城从角山上“直冲下来”，“一头扎向渤海岸边”……
“山海关，耸立于万里长城的脖颈上，进出锦西走廊的咽喉之地，的确是名不虚传的天下第一关”。通过“脖颈”“咽喉”这两个词让学生感觉山海关险要的地理位置。
3、结合学生发言指导有感情朗读
过渡：这样威武的雄关，作者站在这雄关上心情又是怎样变化的，请同学们读课文的6、7自然段。（师评）
（精神振奋、心胸开阔——慷慨悲壮、涌遍全身）
4、站在这雄关上作者想到了什么？画出相关的句子。(多媒体展示）
5、师生接轮读。（师读：我真想 …… 我又想…… 我还想……）
6、这句话用了怎样的修辞手法？表达了作者怎样的情怀？
7、作者又联想到什么？表达了作者怎样的思想感情？
8、指导有感情朗读。
过渡：山海关不仅雄伟险要，还在历史上起着重要的作用。学习课文8、9自然段。
9、默读课文的8、9自然段，看看山海关在历史上又起什么作用？
（学生找出相应的句子并谈感受、体会）。
(多媒体出示）“这高耸入云的坚固的城墙上的一块块砖石，哪一处没撒上过我们英雄祖先的热血？这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没有埋葬过入侵着的累累白骨？”作者连用了两个反问句，肯定地回答：山海关就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！
10、作者赞颂的仅仅是像山海关一样的英雄吗？从这句话中，你还体会到什么？
11、指导朗读
过渡：山海关在历史上有如此的重要作用，那么现在又有什么作用呢？学习课文的10自然段
12、齐读课文10自然段
伟大的体魄、忠贞的灵魂各指什么？表达了作者怎样的思想感情？
（四）、总结全文
1、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 2、感情朗读全文，背诵（3—5自然段）
（五）、拓展延伸
多媒体出示小诗《长城》，并配乐《长城谣》，激发学生热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
同学们，假如有一天你也站在山海关面前，你面对山海关最想说些什么呢？
（请同学们自由发挥，把想要说的写下来）
板书：
山海关
峻青
总起：（赞叹)威武的雄关
天下第一关
分述：（所见）—雄伟壮观
地形险要
（所想）—畅想大地 英雄洒热血
总结：（歌颂）伟大的体魄 忠贞的灵魂
作者：万军仿，男，校长，彭市中心小学
徐勇，男，教务主任，彭市中心小学 田清华，男，教师，彭市中心小学
