小鹿的减法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小鹿的减法教案设计”。
小学二年级语文下册（S版）
《小鹿的减法》教学设计
三台县乐安小学 兰晓红
教学目标：
1、复习巩固本科会认会写的生字词。学习将句子说具体。
2、继续培养学生的朗读能力，初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。
3、培养学生在困难面前要坚定信心，不退却，乐观向上的坚强意志。教学重点：
1、有感情的朗读课文，培养默读的好习惯。
2、练习说句子，将句子说具体。教学难点：
理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”这句话的深刻含义。教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，上节课我们认识了小鹿和獐子，他们俩给我们带来了一个很意思的童话故事，叫„„(学生答《小鹿的减法》
2、老师板书课题，学生伸出食指跟着老师书写课题。
3、再读一次。
4、今天我们继续来学习这个童话故事。
二、复习巩固生字词。
（多媒体出示本课会认和会写的字组成的词。）学生齐读。坚持 坚定 流逝 汗淋淋 成功 獐子 减法 抹汗 开始 剩下 退却 方便 浑身 劝说 造桥 得
读后根据学生读的情况指导：剩、逝、持、得的读音。
三、整体感知。理解第一自然段。
1、自由朗读课文。
师：孩子们，小鹿和獐子到底给我们带来了一个怎样有意思的故事呢？咱们打开书，大声的自由朗读课文。读完后思考大屏幕上的问题：课文主要讲了（）造桥，（）铺路，()成功，()失败的故事。
2、读后，抽生回答。
3、提问：小鹿为什么要造桥？獐子为什么要铺路呢？找出书中的句子，画上“－”，再读一读吧。（抽生回答）
这么好的想法,为什么它们都退却了？（学生回答）
问：一年是多少天？（板书：365天）可见这造桥、铺路是件怎样的事情啊？（困难）是呀，时间太长了，要坚持下去太难了，小鹿和獐子都不想干了，就像书上说的那样，都退却了。
四、抓住重点，品味重点。
师：是呀，得花整整一年的时间呢。难道小鹿和獐子就不造桥，不铺路了吗？他们是怎么做的呢？1默读课文第二至七自然段。边读边想：獐子和小鹿分别是怎么做的呢？（在默读前做要求：不发出声，可用手指着，用心细细的默读）
2、提问：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿开始造桥了。獐子没有行动。）
3、小鹿是怎样造桥的呢？从课文中找到并用“——”划出来。
4、抽生回答，多媒体出示第二自然段。全班齐读。
5、指导看图。问：看，小鹿他忙什么呀？他用锯子做什么？（板书）用锤做什么？（板书）
6、师：小鹿造桥得做这么多的事情，那他累吗？累得怎么样？那请你读出一只又忙又累的小鹿来吧。（抽生读）
7、全班读。
8、练习说句子。孩子们，你们平时做什么事情也是累得浑身汗淋淋的呢？
（1）练习说： 累得。
（2）看图练习说： 笑得。
（3）汗淋淋：（）（）（）（）
9、看到小鹿这么辛苦，作为小鹿的朋友，会怎样劝它？（1）你会怎么劝？
（2）獐子会怎么劝？它们一共有几次对话？在文中找到相关句子，画上“——”，感悟其含义。
分角色阅读对话。
（1）找到对话部分，同桌分角色练习读。
（2）全班分男女生在老师的指导下练习读。
（3）男女生分角色读。鼓励加上动作和表情。
10、理解“小鹿是怎么做减法的”
问：小鹿怎样才算成功？（造好桥）小鹿要造好这座桥，得三百六十五天。他造一天桥，就少了一天，就向成功靠近了一步，再造一天，就又减去一天，他又向成功靠近了一步。就这样，一天一天坚持造桥，看，离成功也越来越近了。（师边说边板书）
11、师：小鹿就这样一天一天坚持造桥，结果怎么样？（抽生说，板书：成功）
12、提问：读到这，你想对小鹿说什么呢？
13、提问：獐子最后的结果怎么样呢？你想对一事无成的獐子说些什么呢？
14、出示名 言：
（1）耐心是一切聪明才智的基础。
（2）最可怕的敌人就是没有坚强的信念。（3）灰心生失望,失望生动摇,动摇生失败。（4）有志者，事竟成。
（5）胜利的果实即使只有一步之遥，躺着不动，永远也得不到。
15、用“坚持”说一句话。
五、内化情感。
1、齐读课文。
师：孩子们，拿起书来，咱们再大声的、有感情的朗读一次课文。
2、总结谈话
这个故事告诉我们，做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
六、拓展延伸，布置作业
1、阅读《滴水穿石》的故事，用一段文字记录下你的感受。
2、寻找身边的小鹿和獐子，夸一夸或劝一劝。
七、板书设计
小鹿的减法（童话故事）
小鹿
造桥
成功（坚持不懈）獐子
铺路
失败（害怕困难）
