《北京》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北京市教学设计”。
《北京》教学设计
教学目标：
1、能正确朗读课文，认识“周、毯”等八个生字，会写“央、交”两个字，在朗读中学习读长句的方法。
2、通过“什么、在哪儿、怎样”的思路学习课文第二自然段，运用摆图的方式了解各个景点的位置，在图文结合，反复朗读的基础上理解“红墙黄瓦、庄严、矗立、宽阔”等词语意思，从而在理解的基础上学习背诵课文。
3、在朗读中感受语言文字的魅力，学习从课文中找答案解决疑惑的方法，并明白只有善于提问，善于思考才能成为一个会学习的人。
教学重点：能读准字音，读通句子，学读长句，教学难点：理解“红墙黄瓦、庄严、宽阔、矗立”等词的意思，能够背诵第二自然段。
一、谜语导入，引出话题。在上课之前，老师给大家猜个谜语。
许多问题不知道，大大的眼睛细脖子，一滴眼泪往下掉。（猜一种标点符号）
小朋友们，在生活中有许多问号，世间充满问号，读儿歌《哪里有问号》，你还能编下去吗？（数字里有问号，我的身上有问号„„）到处都有问号，有问号的小朋友才会学习，这节课老师就要跟小朋友们一块儿学习一篇课文，题目叫——《北京》（板书课题）
改：上课前我们一起来做个小游戏吧，老师说一个方位词，请小朋友来演一演，看谁反应快。请一位小朋友站到教室中央，再请一位小朋友站在他的前面，再快速站到后面„„
二、正确朗读课文，学习生字新词。
1、你知道北京吗？谁来说说？
刚才有小朋友说北京是我国的首都，哪位小朋友来说说，怎样的城市才称得上“首都”？首都是我们国家领导人办公的地方，一个国家只有一个首都（出示“首都”，并读）。
2、第一遍读课文：请小朋友们自己认真地读课文，争取做到字字正确。如果你做到了，读完了，挺起小身板告诉老师。
3、第二遍读课文：老师请你们再读课文，默读这篇课文，把你认为难读的字词画出来，等会儿请你当小老师读。
4、请生上台看投影领着全班读字词。
5、其他小朋友，把你认为难读的字词拿出来考考你的同桌，同桌相互读。
6、还有些词语宝宝很有趣，像变魔术似的，由一个简短的词变化成一串文字的词语，请大家读一读。
纪念碑——人民英雄纪念碑
绿毯——绿毯似的草坪
花坛——拼成图案的花坛
高楼大厦——新建的高楼大厦
7、词语都会读了，课文里面还有些难读的句子，来考考大家。
（1）**在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。（2生读，再齐读）
（2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。（长句子注意适当停顿）（一生读，齐读）
（3）北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。（运用刚才学习的读长句的方法读一读）
三、学写“央、交”两个字。
1、观察共同点，都有撇和捺。写的时候要舒展，请生上台用手比划怎样才叫舒展。
2、师范写。（央——宽宽的门中间站了一个人 交——也是一个人，但写的时候要交叉）
3、生先描再写。
4、投影几个学生的字，全班评议，师总结。
5、生修改。
四、学习第二自然段。
1、出示图片，小朋友们，你们看，这就是——北京。（齐读“北京”）
2、出示句子“北京是我国的首都，是一座美丽的城市”，齐读。
（是啊，作者给我们介绍了哪些景点呢？它们又是怎样的呢？）
3、请小朋友自己读一读第二自然段，把这一段一共有几句话标出来。（用手势告诉老师）
（一）“什么”。
请一生读第一句，并找一找这句话作者向我们在介绍什么景点（**），示范圈出。并请生照样子圈出后面两句的景点（**广场、人民英雄纪念碑），再次读这两个景点。
（二）“在哪里”
1、刚才通过读书，已经发现了句子当中第一个神秘的小问号，发现了作者向我们介绍了什么，把它们请出来。那么，分别在什么位置呢？我们去书里找找答案。（请一生上台摆一摆，其他小朋友读句子找答案。
2、师生谈话：是的，课文中已经告诉我们，**在北京城的________，广场在**的________，人民英雄纪念碑在广场的__________。
3、请生再次一起读一读。
4、你看，刚才我们发现第二个神秘的小问号，作者告诉我们这些景点是在哪儿。现在在哪儿的这些词语都逃走了，你还会读吗？（看PPT填空）
（三）“怎么样”
作者不仅告诉我们这些景点在哪儿，还告诉我们是怎样的。请小朋友们读读第三自然段，这会儿采用默读的形式，不出声，把你发现的这个问题的答案画出来。**是怎样的呢？广场是怎样的呢？人民英雄纪念碑又是怎样的呢？
1、学习“红墙黄瓦”。（1）请生回答。
（2）出示图片，瞧！这就是**！它是怎样的，课文中用了一个词，一起读——红墙黄瓦。这红墙黄瓦美不美？一起读！很多建筑物也是红墙黄瓦，我们来看一看！（请生说是什么）这是北京城，很多建筑都是——一起说——红墙黄瓦！
（3）这种我们再来看看老百姓的房子又是怎样的，这是老百姓的房子，谁说？（白墙黑瓦），一起读！老师再送你们一个意思一样但是更美的词，一起读——粉墙黛瓦。
（4）刚才我们看到，**很多建筑都是——红墙黄瓦，老板姓住的是——粉墙黛瓦，这是为什么呢？
2、学习“庄严”。
（1）以前北京城也叫皇城，是皇帝住的地方。老百姓不能随便进出，即便是皇亲国戚去了，也不能随便说话，要毕恭毕敬，这样的感觉叫——庄严！读——庄严！再读——庄严！
（2）现在我们可以随意刀北京城参观，但是到了有些地方还是有这样的感觉，我们一起去看看。
（PPT出示图片）这是人民英雄纪念碑，你看到了什么？你还看到什么？是的这样的感觉，我们用刚才的词来说，就叫——庄严！清晨，广场前的升旗仪式，你又看到了什么？那么多人，没有一个人_____，这样的感觉，用一个词，就叫——庄严！
（3）现在请你读好这句话——**在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。再次齐读。
3、学习“宽阔”。
（1）**前的广场又是怎样的呢？（宽阔）谁来比一比，什么叫宽阔。（2）看图（一起读）——没有任何东西阻挡，这就叫——宽阔。
(3)来，我们一起，把这个宽阔的广场读出来——**前面是宽阔的广场。
4、学习“矗立”。
（1）人民英雄纪念碑又是怎样的呢？“矗立”这个词还有些小朋友不会读，谁来读？
（2）这是个很有意思的词，看这个字，你猜“矗立”什么意思？除了直，还不能动，还要这样很高，这就叫——矗立。（3）小朋友真能干，通过“矗立”这个词，看到人民纪念碑有高大又笔直，屹立在那，一动不动，我们一起读——广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
5、现在表示怎样的词也跑走了，你还会读吗？
现在剩下的文字全部跑走了，你还会读吗？（如果不会可以悄悄看看黑板上的图和卡片）
五、小结课堂。
真好，不知不觉我们把第二自然段都背下来，这节课我们从介绍景点的句子中发现了三个小问号——是什么，在那里，怎么样。在向别人介绍景点的时候，我们经常会有这样的问号。然我们带着更多的问号学习下节课的知识！
