《童年乐趣》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“选择的乐趣教学设计”。
语文S版五年级下册 第30课
《童年乐趣》教学设计
教学目标
1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字；积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
教学重点
了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
教学难点
进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
教学准备
查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关资料。
教学过程
一、谈话入题
在世界文学上，有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰·克利斯朵夫》。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天，同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。（板书：童年）
二、学习生字新词
1.练习正确、流利地朗读课文。
2.展示并交流课前学生主动积累词句等情况。
请同学们浏览课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，待会儿选择一个你最想让大家积累的介绍给我们。
3.学生浏览过课文后，师：我们在向大家介绍时要注意什么？（要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积累的方法和为什么要积累。）
4.交流：
5.小结：看来同学们不仅在预习时自学词句，还能根据具体情况选择合适的方法进行积累，明白自己为什么要积累，真会学习。
三、初读感知
1.一边默读，一边思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述故事的？
四、再读感悟
1.一边默读，一边勾划：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？（板书：乐趣）
2.你是从哪些地方体会到的？（注意分别用不同符号勾划出刻画人物的神态、动作、心理的有语文S版五年级下册 第30课
关语句来）。
五、朗读表达
分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是他的“第一号作品”这部分内容的段落。重点指导学生读好如下语句：
○老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：„„
○克利斯朵夫简直愣往了。„„他只能结结巴巴地接着说„„
○老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。（注意带点词语所表达的情感）
六、交流感受
1.小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？ 2.想和文章中的人物说点什么？
以上两个内容可以任选一个，先跟同学谈一谈，再动笔用三言两语写一写。3.交流。
七、布置作业
1.扩展阅读。
2.从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。
