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四边形的认识——认识长方形
教学内容：二年级下册第五单元第一课时 教学目标：
过程与方法：经历观察、猜想、验证、交流等探索长方形特征的过程
知识与技能：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。情感态度：积极参加数学活动，增强学习数学的信心，发展初步的空间观念。教学重难点：探索总结长方形特征和认识长和宽
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
今天老师带来了一些图形朋友你能找出哪个是长方形吗？
二、探究、（放课件）师：大家一眼就能从众多的图形中认出长方形，看来，同学们在辨别长方形时已有了自己的标准，谁来说说，你眼中的长方形是什么样的？
师：如果提出对边让学生介绍什么是对边解释 什么是对边
{总结：刚才同学们所说的 上下两条边是面对面的我们把她叫做对边，手指着：这是长方形的一组对边，长方形还有对边吗？
师：板书（四条边
对边相等 四个角都是直角）
2、启发谈话，设疑
师：同学们，到目前为止，长方形对边相等，四个角都是直角，都是我们自己心中的一种感觉，还没经过我们严格的验证，究竟长方形的对边是不是真的相等，四个角是不是都是直角？光凭我们用眼睛看是不科学的，所以，我们要利用工具亲自动手检验一下。
《 1》、师：下面请同学们在老师发给你们的学具里，找出长方形举起来互相检查一下
那我们就利用手中大大小小的长方形，来检验一下它的对边是不是真的相等，我们看那个小组想到的方法好！
生：活动
师：咱们交流一下你用什么方法来验证的，得出了什么结论？
生1：用直尺量每条边的长度，到前面来演示
师：和他的方法一样的请举手，你来说说你们测量的这个长方形的数据，同学们手中长方形有的大有的小但都得出了一样的结论，就是长方形的对边相等的。
除了测量的方法还有其他的验证方法吗？
假如我们没有直尺，用什么方法证明长方形的对边相等呢？
生2：到前面来演示，把长方形的对边对折，两条边完全重合，就说明他们对变相等！
师：怎样证明另一组对边也相等呢？
生：再折一次 师：你真棒！看来，我们也可以不用直尺量，用对折的方法也可以证明长方形的对边相等！
（2）合作验证长方形的四个叫都是直角
师：刚才我们验证了长方形的对边相等，现在该来验证长方形的四个角是不是直角了！
小组合作讨论，汇报：说说你用什么方法验证长方形的四个角都是直角呢？
生：前面来演示，用三角尺的直角去测量长方形的四个角，如果长方形的四个和三角尺的直角能完全重合，就说明长方形的四个角都是直角。
师：你这样测量几次？
生：4次
师：不错，别人也是这样量的吗？有比他更简单的方法吗？比如说不用量四次，想一想，我们刚才在验证长方形的对边相等时有一个非常简单的方法，是什么？
生：对折。
师：对！想想，在验证长方形四个叫都是直角时能不能也用对折的方法，使测量的次数减少一点，不就简单了吗？
汇报
师：看来，不管用量还是用对折的方法都可以证明：长方形的对边相等，四个角都是直角，现在，老师有一个问题了，今后，我们在判断一个图形是不是长方形时，只要观察他的那几点就可以了？
生：对边是不是相等，四个角是不是都是直角！
师：对！我们用这两个标准就能分辨是不是长方形了！
师：看看这个图形，如果老师这样放呢(还是长方形吗？为什么 对还是，刚才我只改变了她的位置形状没变，还是 对边相等，四个角都是直角
{（4）
认识长和宽
师：我们知道长方形，一组对边比较长，一组对边比较短，为了能更好的区别他们我们把长边的长叫长方形的“长”，短边的长叫长方形的“宽”。
1、请同学们看看长方形有几条？长几条宽？
生：两条长，两条宽。
2、师：你能指出老师手里的长方形的长和宽吗？改变位置横竖
让学生指一指
3、下面。请同桌互相指一指你手中长方形的长和宽
小结，现在同学们想一想，这节课我们认识了一个什么图形 板书：长方形 现在请同学们把眼睛闭起来，想一想，长方形的边有什么特点？ 角有什么特点？
我们除了知道长方形的对变相等，四个角都是直角，还知道了长边的长叫什么？
短边的长叫什么？
三、应用方法，拓展延伸
1、课本
师：把眼睛睁开现在，老师这里有一组图形，看看那个是长方形，并说明原因。
生：回答
总结提问，刚才我们是通过那几点来证明图形是不是长方形的？
2、下面我们来玩一个游戏，猜猜，信封里装的可能是什么图形？谁来猜一猜呢？
生回答
师：不错，看来，仅凭看到的一部分就断定它是什么图形可以吗？所以我们在才是千万不要那么绝对，要用上“可能”这个词。
3、刚才我们找了，也猜了，现在咱们来画一画行吗，请拿出方格纸，在方格纸上画一个长方形，比一比看谁画得清楚画的整齐 画好后和同桌介绍你的长方形长占了几个格，宽占了几个格。
4、长方形不是只存于书本上，它其实就在我们身边，现在请同学们在教室里找一找那些物体的面是长方形的5、师：其实，天地之间，大千世界对于长方形的创造，远远不止同学们说的这些，{播放课件}
你看，那一面面各个国家的国旗无一不用长方形展示威严和庄重；我国的民间剪纸艺术，更是用长方形剪出了方寸之间的精彩。洋溢着古典气息的四合院、还是体现着流行元素的现代建筑，也因为图形彰显了它们的雄伟与壮丽。让我们安静的欣赏他的美
……
看到这里，你有什么要想说的？
师：让我们走进图形的美妙世界，用我们的智慧去发现美，创造美？ 我们来留一个作业用长方形和其他图形，画一幅美丽的图画，好的作品我们会在专栏里展示。有信心吗？这节课我们就上到这下课。
