物体分类教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“给物体分类教学设计”。
《物体分类》教学设计
一、教材分析：
《物体分类》是北师大版小学数学一年级上册第六单元《认识物体》第一课时的教学内容。内容虽然不多，但很重要，对丰富学生对现实空间的认识，建立初步的空间观念起着重要作用。本课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，这是学生学习几何图形的开始。通过将常见的物体分类，从实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球，来引导学生认识相应的图形和名称，初步感知这些几何形体的主要特征。并通过一系列活动：说一说、认一认、摸一摸、猜一猜等，来进一步培养学生的图形观念，发展学生的空间感。为学习习近平面图形作好铺垫。
二、学情分析：
学生已经学习了分类知识，具有一定的分类思想并且在生活中对几何形体有一定感知的基础上进行教学的，在教学过程中主要让学生建立初步空间观念。
三、教学目标：
1、知识与技能：通过实物初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些几何体的名称，能对简单的几何体和图形进行分类。
2、数学思考及问题解决：在分类、观察、操作等活动中学习新知并巩固、复习分类的思想。
3、情感态度价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，建立初步空间观念。
四、教学重难点：
重点：在观察、操作等活动中初步认识长方体、正方体、圆柱和球的特点，并知道名称。
难点：建立初步空间观念。
五、课前准备：
课件、形状为长方体、正方体、圆柱以及球的生活用品和学习用具
六、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1、小组内说一说你做过的最神奇一个梦。
2、师：老师昨天晚上梦见了一位很厉害的人物，他有一根很厉害的长长的法宝，他有一双火眼金睛，他还会72变，你们知道他是谁吗？ 生：孙悟空 师：你们真聪明！这么快就知道他是谁了。那你们想知道老师和他说了些什么吗？在老师的梦里，孙悟空说：“听说你班上的学生都很听话，很聪明，是真的吗？”当时老师非常的高兴，赶紧回答他：“肯定是真的呀，我们班的每个孩子都非常的乖。”孙悟空说：“那我就没有白跑这一趟，我给他们带了一些礼物，放在你家客厅的桌子上了，你明天带给他们吧！”我都还没来得及谢谢他，他就消失在我的梦中了。今天早上我起床走到客厅，发现桌子上放着8个袋子，我仔细一想我们班刚好8个小组，原来真的是孙悟空给你们送的礼物。下面每个组的组长到老师这来领你们组的礼物。
【通过神话人物吸引学生的注意力，调动学习兴趣，引发学生的好奇心和求知欲】
（二）小组合作，动手分类，体验形状，1、说一说你们都收到了哪些礼物
2、小组合作，将你们的礼物进行分类，并说一说你们小组分类的理由。老师是这样分的，看看你们的分法和老师的一样吗？有没有人知道老师为什么要这样分呢？
【通过学生操作、观察，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特点，培养学生操作、观察能力以及探究新知的意识。】
（三）形成表象，初步建立空间观念
1、摸一摸。通过让学生摸一摸分类后的物体，感受物体的特征。学生可能说出：
长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，老师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）
从而引出长方体、正方体、圆柱以及球的几何图形，并总结出其特点。
2、说一说生活中你还见过哪些长方体、正方体、圆柱、球形的物体。
3、游戏“我说你猜”：全班学生背对老师，分别请3-4位学生蒙着眼睛从老师的八宝盒里面摸出一个物体，描述其特征，其余学生猜形状。【由实物抽象出实物图形，培养学生抽象能力。通过游戏不仅激发学生学习兴趣，也可进一步培养学生的空间观念及表达能力】
（四）巩固新知
1、找朋友：书上P65第一题，完成后集体订正
2、数一数：书上P65第二题，小组内订正
3、小小工程师：拿出孙悟空给你们的礼物，小组合作，先讨论一下你们要搭什么，然后再分工，谁负责搭，谁负责传递，谁负责讲解。【通过习题巩固知识，“小小工程师”引导学生发散思维，培养学生的创新意识及小组合作分工意识。】。
（五）课堂小结
这节课你有什么收获？（随机选3位学生）
（六）板书设计
长方体、正方体、圆柱、球
