献 给 老 师的歌教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“献给母亲的歌教学设计”。
献 给 老 师 的 歌
------《每当我走过老师窗前》教学设计 教学目标:
1、引导学生对歌曲的聆听和演唱，能用甜美、统一的声音演唱歌曲，在歌声中表达对老师的爱戴之情。
2、在参与多种艺术活动中,不断激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的艺术实践能力.教学重难点
1、对学生演唱过程中如何做到甜美和统一的演唱的引导，以及引导学生有感情的演唱。
2、调动全体学生进行艺术活动，全体参与。
教材分析：
《每当我走过老师窗前》歌颂了老师为了教育事业而忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的热爱之情。歌曲为四二拍、二段体结构。第一乐段四个乐句节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚得表达了孩子们对老师的无限热爱。学情分析：
如今的孩子对老师的态度已经不是我们那个年代了，所以引导他们在歌唱中抒发对老师的情感确实是一个难点。作为音乐教师，我们应该在教学中发挥自己的聪明才智，创造性地设计丰富多样的教学形式，通过音乐独特的情感作用，促使其情感不断丰富和升华。教学准备：卡片装有贺卡的小礼盒小箱子CAI课件
教学流程：
一、律动表演，调动情绪
师：请小朋友们随着优美的音乐旋律来活动活动吧！
师播放《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐，与生自由律动。
[设计意图：让学生随着歌曲的旋律自由律动表演，旨在放松心情，营造音乐氛围，让学生初步感受歌曲旋律及节奏，对歌曲的旋律及节奏建立初步的整体印象。]
二、借卡导入，酝酿情感
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一样特别的礼物，谁愿意来打开它？
生：举手愿意
师：嘿，这么多卡片呀，都是写给谁的？你们想知道吗？
师请学生来念卡片上的祝词
师：这些卡片是毕业的哥哥姐姐们写给老师的，他们用卡片来表达自己对老师的情意。同学们你们喜不喜欢自己的老师呢？大家来一起谈谈。
生：赞美老师
师：你们用自己的语言表达对老师的爱，而他却用歌声来表达自己的心意，愿意听听吗？ 生欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》
[设计意图：通过向学生展示学生写给老师的卡片，在情感上先给学生铺垫对老师的崇敬、热爱之情，同时，创设一种情境，自然流畅地导入新歌]
三学唱歌曲、以歌传情
1、师：这位小朋友跟老师说了什么悄悄话？
生回答并引出歌词。
2、师出示歌谱，请三位学生各朗读一段，啊------齐诵。（背景音乐《每当我走过老师窗
前》的伴奏音乐）
3、学唱歌曲
（1）师：小朋友们读的真好，老师也忍不住想唱一唱，行不行？
师声情并茂地范唱歌曲
（2）师：你们如果喜欢老师，就用自己的歌声来证明吧
生跟琴轻轻的把第一段歌词填入。
（3）启发学生说出师与生的演唱有什么不同，学生质疑，自由回答。
（4）师总结归纳，解决歌曲的演唱情绪这一重点。
（5）学生完整演唱第一段。
（6）跟琴学唱二、三段歌曲
（7）请一学生领唱第一部分,其他同学齐唱第二部分
4、我们学会歌曲了，那大家就一起“打擂台看看谁最棒”演唱歌曲，可以自己编配动作。
5、老师小结：唱的真不错，特别是xx同学，又唱又跳，兴趣盎然。
6、老师建议：让xx学生担任小老师来教授同学们边唱边舞。
[设计意图：这是本课的重点所在，通过朗读歌词，边听边轻声学唱自创动作等活动，让学生简洁高效地学唱歌曲，并在唱、读、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐]
四、激趣创造，拓展延伸
1、师：同学们，这首歌曲是表达对老师的爱，还有哪些歌曲或者诗歌也是赞美老师的呢？
2、生：歌曲《我爱米兰》、《长大后我就成了你》等，大家一起唱一唱或者读一读歌词。
[设计意图：这是知识技能目标的拓展，通过学生演唱，有感情的朗诵诗歌，再次升华对老师的感情]
3、师：好，表达对老师的爱的方式有很多种，可以祝福可以唱歌还可以画画，下面大家就好好准备一下自己献给老师的礼物。
4、学生饶有兴趣的写感言或者准备歌曲或者画画。
5、这节课在学生高涨的为老师准备礼物的过程中结束。
[设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。通过课堂上的感言活动，悄悄拉进了师生间的距离，进一步激发学生对老师的情感。]
