《美丽的小路》生字教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生字教学教学设计”。
《美丽的小路》生字教学设计
教学目标：
学会写“先、干、赶、起、明、净”六个生字
教学重难点：
1、走字旁的写法
2、两点水的写法
教学过程：
一、直接导入
师：今天我们来学习六个生字，请同学们打开书48页，给这六个生字标好拼音。（生标拼音）
师：今天要跟大家见面的这六个生字宝宝呀，谁来和他们打个招呼？ 指一生读
师：大家一起响亮地再和他们打个招呼吧。生齐读
二、学习“先”字
师：在这六个生字宝宝里，有一个生字宝宝总是在最前面，你们知道它是谁吗？ 生齐答：先！
师：那你们仔细看一看，怎样才能把它写漂亮?(生仔细观察后分析)生1: “先”是上下结构的字，要想把它写好看就要上下各一半。师:你能从整体结构上观察，真棒。生2：“先”字上面一竖在竖中线上，第二横在横中线上 师：你能从位置来描述，真不错
生3：要写好“先”字，下面的儿字的撇和竖弯钩要伸展开。师：没错，只有伸展开这个字才会显得很舒展。
师：同学们观察得很仔细，现在老师就按大家的建议写一写这个字。(师在田字格中范写，学生认真观察)师：现在大家请拿起笔，在这优美的音乐声中像个小书法家一样写写这个字吧。(播放古筝曲《平湖秋月》)先摆出正确的写字姿势，在书上描红一个，书写两个。（学生练写，教师巡视，个别指导）
师：写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记，然后和书中的范字比较一下，看哪写得不好，在田字格中再写一写。(学生自我书写，自我纠正)
三、学习“干”字
师：现在还有五个生字宝宝，你们觉得谁的笔画最少？ 生齐答：干
师：噢，我发现大家读的音调不一样，说明这是一个什么字呢？ 生：多音字 出示“干”字 师：“干”字是一个多音字，有ｇāｎ和ｇàｎ两个读音，大家知道不同读音可以组哪些词语吗？ 生组词
师：这个字很简单，只有三笔，大家能想到之前学的什么字跟“干”字很像？ 生：千，把千字的撇换成了横 师：那我请一个同学来说说，“干”字笔画的位置 生仔细观察后分析
生：第二横在横中线上，竖在竖中线上 生：上横短，下横长。生：竖是悬针竖
师：你观察得可真仔细，那老师也来书写一个。
生1:“爱”字是上中下结构，上中部分要写在上半格。
生2：老师，我有补充，下半部分“友”字要略大一些，而且横画要写在横中线上。生3：“爱”这个字头要略窄一些，中间与字底宽度相等。师：你观察得可真仔细，那老师也来书写一个。
师边示范书写边讲解：我们在写的时侯要注意“爱”字是小脑袋，宽肩膀，底下的身子要站得稳，支撑住整个字。那么现在请大家凝神静气，认真地在田字格中描红书写。(播放古筝曲《二泉映月》)（学生练写，教师巡视，个别指导）
师:写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记，然后和书中的范字比较一下，看哪写得不好，在田字格中再写一写。
在巡视过程中教师发现学生写得不好的及时指出纠正，或范写。
四、学习其余四个字
师：其余四个生字宝宝看同学们写得这么认真，都急着要和你们交朋友呢，所以一齐向你们跑来了，请大家仔细观察一下这四个生字宝宝，怎样才能把他们写漂亮呢？ 生观察后分析: 生1：我知道“种”字是个左右结构的字，要想把它写好看就要写左窄右宽，左低右高。师：你说得很对，那这个字，谁想提醒大家注意点什么？
生2：我想提醒大家“种”字的禾字旁的最后一笔是点不是捺。师：你真是个细心的孩子，其他同学也要注意这一点。
生3：我想说“长”字，这是个独体字，要想写好看我觉得最重要的是撇捺要伸展开。生4：“市”字也是个独体字，竖是它的主笔，写得要挺拔。生5：我要给他补充，这个竖是垂露竖，而且点不能与竖连写。师：你的眼睛可真亮，谁还想说？
生5：乡字也是个独体字，我觉得写好最后一撇最重要。师：那么这一撇怎么才能写好看呢？ 生6：写得要舒展且略带弧度。
师：同学们说得可真棒，相信你们一定可以成为一个小小书法家，老师在这里也想提醒下大家“长”字的笔顺.请大家认真看！师范写，问：谁能说下它的笔顺？ 生：撇、横、竖提、捺。
师：你刚看得很认真，请大家随老师一起书空。生随老师一起书空两遍。
此时发现学生有些疲劳，于是插入了一个小游戏
师：老师发现大家有些累，那么一起来做段手指操，来活动一下手指吧。师生一起做手指操：攥拳放开„„学生在游戏中再次兴致盎然。
（在学生写得比较疲惫时插入手指操的游戏，一下子又调动起学生的积极性。）
师：现在就请同学们在田字格中认真地描红书写，要注意保持正确的写字姿势，记住，看好后再书写，可不要看一笔写一笔。（学生练写，教师巡视，个别指导）
五、展示评价
师：接下来，你们可以在小组内交流，互相评一评，看谁最会观察，欣赏别人，别忘了指出字的优点和不足。
生以小组为单位互相赏析和交流。
师：谁愿意上台展示一下你的写字成果？
生非常积极踊跃，指一生上台展示自己写的字。
师：你们觉得他的哪个字写得好，夸夸他，哪个字写不好，帮帮他。生1：我觉得他的“市”写得很好看，尤其是那个竖写很有力量。师：老师也有同感，谁还想说说？
生2：我想给××提点意见，我觉得他的“乡”字的那一撇写得太直了，感觉很不舒服。生3：我觉得他的“美”写得很认真，尤其横画之间的排列很均匀，底下的大字的撇开写得也很舒展，我要向他学习。
师：同学们可真善于评价，还有没有同学愿意展示下自己的字？ 同学们纷纷举手，再指一生上台。
师：你先说说你觉得你哪个字写得最好，哪个字需要改进？ 生：我觉得我的“种”字和“乡”字写得很好看，“爱”字没有写好。师：那哪同学愿意帮帮他找找原因？ 生4：我觉得是他的起笔太低了，“爱”字头写得又太大，把底下的那个兄弟都挤得没有位置了，像是趴在那一样。
师：你真有一双善于发现问题的眼睛。真像一个负责任的小老师。××，那你回去以后照他意见再试试写一写。好吗？
小结:同学们，写字不是一朝一夕就能写好的，希望我们的同学在平时时刻注意认真书写，做到提笔就练字，如果坚持不懈，相信我们的同学一定可以做个小小的书法家。
