9.二十四点教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“24点教学设计”。
《二十四点》教学设计
教学过程：
一、引入
今天我带了扑克牌来，你们猜猜老师要干嘛？
游戏规则：给定四个自然数，通过+，-，×，÷四则运算，可以交换数的位置，可以随意地添括号，但规定每个数恰好使用一次，使最后得数是24。我先举个例子：
4，5，6，9
怎么样才可以等于24呢？
二、探索新知
技巧一：分解成二个数积的形式，利用3×8＝24、4×6＝24、2×12＝24 求解 例一：1、6、7、9 这么想： 9-6=3
1+7=8
3×8=24
练一练：
1，2，3，5 5，7，7，9 技巧二：分解成二数之和求解 如21+3= 24
20+4= 24
18+6= 24
16+8= 24
15+9= 24 14+10= 24 ……
例二：4 7 10 : 3+4+7+10=245 6 9 ： 4+5+6+9=24 技巧三：分解成两数之差求解 如：25-1=24 26-2=24 27-3=24 28-4=24 29-5=24 30-6=24 ……
其实我们用得最多得还是以上技巧得融合，就下下面这样的综合算式，但我们还没学综合运算，所以我们就分开列算式就好了。
补充：在有解的自然数组中，用得最为广泛得是以下六种解法:（我们用a,b,c,d表示四个自然数）
例三:3，3，5，6 方法一：根据3X8=24，3已有，将另外三个数凑成8，得：
方法二：根据6X4=24，6已有，将另外三个数凑成4，得：
方法三：还是根据3X8=24，把3和8各分成两数，得：
方法四：先把其中两数相乘，积不足24的用另两数补足，得：
3X5+3+6=24 方法五：先把其中两数相乘，积超过24的减去两个数，得：
5X6-3-3=24 练一练：
（1）2，4，4，4（2）3，3，5，9（3）3，3，6，9（4）2，2，8，8（5）2，2，4，8
例四：1，4，4，5 第一想法是：5+1=6，4X6=24吗？但我们还剩一个4，根据规则，这个4必须要用，那怎么办呢？
可以1X4=4，4X5=20，20+4=24 其实整个合起来是：这个是我们以后学习的乘法分配率。练一练：（1）6，8，8，9（2）5，7，12，12 例五：看屏幕，想到的举手，并立刻说出算法：
（1）1 1 1 8（2）1 1 3 7（3）1 2 4 7（4）1 3 7 8 练一练：现在我们来玩个接龙的游戏，我在屏幕上放，一个接一个的小朋友起来算。
（1）2 2 3 3（2）2 2 3 6（3）1 5 6 8（4）2 2 4 5 接下来，我们就一起用扑克牌来玩个游戏：
“数学24”游戏通常是用扑克牌进行的,此时,给定的四个自然,数就被限定在1-10范围内了。“数学24”游戏可以1个人玩,也可以多个人玩,比如四个人玩,把扑克牌中的大、小王拿掉,剩下的52张牌洗好后,每人分13张,然后每人出一张牌,每张牌的点数代表一个自然数,其中」, Q, K都代表1，四张牌表示四个自然数。谁最先按游戏规则算出24 ,就把这四张,牌赢走。然后继续进行。最后谁的牌最多谁获胜。课前测
（1）3，4，7，10 第一种： 第二种： 第三种：
（2）2，2，5，10 第一种： 第二种： 第三种：（3）1，2，6，8 第一种： 第二种： 第三种：
