折线统计图教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“折线统计图的教学设计”。
《单式折线统计图》教学设计
教学内容：
人教版五年级下册第七单元单式折线统计图及相应的练习。教学目标：
1、在认识条形统计图的基础上认识折线统计图及特征；
2、会看折线统计图，根据折线统计图进行数据的分析；
3、初步感受在具体情境下能选择合适的统计图进行制作。教学重、难点：
会看折线统计图，能根据折线统计图进行数据的分析。教学过程：
一、创设情景，回顾旧知 1谈话：
师：同学们，你知道它是谁吗？你喜不喜欢机器人？知道青少年机器人大赛吗？这里是一幅2006年-2012年全国青少年机器人大赛统计表，你能根据这个统计表绘制成我们学过的条形统计图吗？
2、课件演示条形统计图的绘制过程，说出它有什么优点？ 师：观察老师比划过程中手指的运动路线。
3、揭示并板书课题：单式折线统计图
二、自主探究，学习新知
1、初步认识折线统计图
师：观察这个折线统计图，思考并讨论：
（1）横轴表示什么？纵轴表示什么？纵轴的一小格表示多少支参赛队伍？（2）纵轴上0~390这部分为什么要这样设计呢？
2、进一步认识折线统计图（课件出示这两种统计图。）
（1）比一比：“条形统计图”和“折线统计图”各有什么优点？（4人小组合作完成）
（2）生讨论交流，师巡视了解；（3）分组汇报讨论结果。
①“条形统计图”主要是反映数量的多少；
②“折线统计图”既能表示出数量的多少，有能根据线的起伏清楚地看出数量的增减变化情况。
师：根据这个统计图，你发现中国青少年机器人大赛的参赛数量有什么变化？从这些数据能得到什么结论？数据反映了什么趋势，你能预测到什么？
3、生活中的折线统计图
（1）生活中，你在哪见过折线统计图？（2）师展示生活中的折线统计图。
小结：
折线统计图不但可以通过点的高低看出数量的多少，还可以根据线的起伏清楚地看出数量的增减变化情况，发现数量的发展趋势。
三、拓展延伸，巩固提高（1）分析折线统计图
问：你读懂了什么？这里的这条横线表示什么？
（2）尝试绘制折线统计图，完成第105页的“做一做”。
师：折线统计图的用处很大，也能告诉我们很多信息，那么是不是任何时候都可以用它来表示呢？①如果要统计某几个同学的身高情况，你能根据具体的情况选择合适的统计图来表示吗？
②如果要统计某一个同学入学以来的身高情况呢？(生回答后，尝试绘制）小结：
实际生活中，我们应根据具体情况选择合适的统计图表示。
四、课堂总结
这节课，你有什么收获？
五、布置作业：
