《假如我是汽车设计师》教学设计2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“假如我是汽车设计师”。
《假如我是汽车设计师》教学设计2
教学目标：
1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构．
2、通过想象设计造型和功能独特的汽车．
3、培养创新精神． 教学重难点：
重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车． 设计理念在设计过程中的融会贯穿． 学生创新精神的培养．
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征． 能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车．
教学准备： 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画． 教学过程：
一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们： 龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？
生1：因为兔子懒惰？？．（师引导学生在乌龟身上思考）生2：因为乌龟长了对翅膀．
生3：因为乌龟安装了火箭喷射器．（师鼓励肯定学生想法）
师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了．（展示范画告知学生答案）如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？说一说喜欢汽车的理由． 生：好玩、酷/好看、方便、省时省力、师：你还知道哪些类型的汽车？ 生：（学生进行归类总结）有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等．
师：同学们知道的这么多，真不错．如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊！今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车．
备注：
投影仪展示教具： 范画乌龟图片
投影仪展示教具：范画变型后的乌龟汽车图片 展示课题《假如我是汽车设计师》 设计意图一：
通过自创脑筋急转弯，调动学生学习积极性，以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计．引导学生表达对汽车的更多认识，教师侧重启发学生的思维兴趣和思路．
导入设计构思参考二： 根据不同学情和课堂时间安排，是否可以换做穿插剪辑动画或视频，如《变形金刚》《汽车总动员》等学生熟悉的电影片段来增加学生的学习兴趣，启发学生的设计思路，引入本课学习内容—汽车设计．
二、发展阶段：（由浅入深，循序渐进）
1．找一找（了解基本型，拓展外形设计思维）
师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的？ 生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等（学生回答时，教师黑板范画基本形）
师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么？ 生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等．
（教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示）
（让学生直观的了解汽车的外部结构，使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位．）教师总结：同学们观察的非常仔细．汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方 设向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素．计意图一：
通过学生参与的途径和学生自主学习的方法，同时，通过教师的示范，加深学生对表现汽车的理解，并对于基本绘画技能的掌握．教师在示范时，以学生的答案为主，体现出学生的主体观念，也是对学生的答案以绘画的方式进行肯定．将示范融合答案图形也是学生可以接受的，难易程度适于学情，便于学生更好的掌握，大胆的表现，消除个别学生的畏惧心理． 设计构思参考二：
a．由于学生对现代汽车非常熟悉，对于汽车基本型的讲解，教师则不予过多讲解，本环节
侧重以绘画方法肯定学生答案，体现师生平等关系，丰富教学表现形式，吸引学生注意力同时也是展示简单技法教学演示，使学困生更容易接受并能表现教学内容．
b．根据视频短片和基本型的引导，启发学生对汽车外形设计的变化进行思考．如是否可以夸张变形，是否可以想象、创新等等．
c．尝试分层作业设计．本环节要求学生进行简单的汽车外形设计表现．要求合理安排教学时间，设计时间不超过3-5分钟．分层作业步骤一体现基本型的表现或变形．
2．想一想：（分析汽车的功能设计思路）
师：对汽车的外形有了一定了解后，还要体现出汽车的功能性，比如说消防车 举例讲解：消防车的设计过程: “比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要．车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目．”
师：那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢？说一说． 小组交流（学生小组交流讨论后派代表回答）
生：加上火箭跑的更快、用太阳能、天然气等环保设施 师：同学们的想法非常不错，我们再来欣赏下这些功能特别的车，让我们的思路更广一些，想象更加的丰富．
3．欣赏课件图片：
现在的功能车—房车 会飞的车 能下水的车 师：随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样．比如这辆房车，既要满足基本的远行要求还要满足移动中生活的要求，可以自驾游去度假或解决买不起房的问题．另外，目前堵车的情况越来越严重，人们开始探索解决的办法．有人试想汽车展开收缩式的机翼飞起来，使车辆不在拥堵在马路上．当然，那该会是什么情景？这辆车已经在美国诞生，我们可以拭目以待．对于车能上天的想法，人们就会想着是否也能在水上（水下）行驶，这就需要你们将来共同去实现了．那未来的车又会是什么样呢？我们来看看．
4．欣赏课件图片： 未来的概念车
师：欣赏完后，请谈谈自己欣赏之后的想法．
生: 样子很奇怪、没有轮子、透明的、四面都可以看到？ 师：这几位同学回答的很好．欣赏未来的车之后，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆．比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅；为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的；车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计，如设计成自己喜欢的动物形象，或是生活用品中常见的形象．我们可以再看看其他的同学是怎么表现的． 设计意图一； 本课的重点在于如何设计车的外形和功能．第一部分主要引导学生重视汽车结构和外形上的变化；第二部分的课件图片展示，注意提示学生在汽车功能上的设计．通过消防车到房车的功能讲解步骤，使学生更好的对功能概念进行理解．通过直观教学，让学生更深刻的感受功能设计的重要性．在此基础上，延伸到未来概念车的探索．这过程循序渐进，由浅入深，由易入难，开阔学生眼界的同时，也是将发散思维进行训练，培养学生的想象力，与创新意识相结合，使本课内容增加厚度，进一步的对汽车设计有更新的认识．
设计构思参考二：
1．结合本课教学目标和重点．体现教学手段多样化，除以课件图片展示之外，利用教具实物（汽车模型）进行教学，加强学生对汽车更直接的感受，考虑是否选择教师提供或学生自带汽车模型的方法，来提高教学实效性，落实有效课堂．
2．根据外形设计环节的延伸，省略部分功能车的课件图片展示，换做玩一玩的小游戏的形式，展示救火车、货车等汽车模型，加强学生对汽车功能的认识和体验．为引导学生的发散思维拓展到未来车的设计铺垫，引导学生描述该车的功能并畅谈对未来车的功能设想． 设计思路：
由浅入深的讲解介绍汽车，提示学生设计的重点应放在汽车的造型与功能上． 图片展示从普通车（轿车）到功能车（救火车、房车）到概念车（未来的车）到学生作品（画出的车）重点拓展：通过图片展示，引导学生对车的多样性的深入，从基本的用途及要求到高科技智能的体现，使学生的发散思维进行拓展．利用流线、弧线结合动力学（阻力小、速度快）引导学生开拓思维，大胆创作并想象，使车的外形更加美观并提高车的性能设想，加深学生对汽车设计的理解．
功能：
环保 节能 安全 舒适 速度 智能 实用 造型： 独特 个性 色彩： 鲜明 丰富
5．欣赏其他学生汽车作业图 师：我们除了画出来，还可以利用文字在旁边加以注释说明．（提示学生细节方面的设计和设计说明的撰写．）
师：你们能否在他们的作品上进行改造或产生新的想法？ 下面就将你的想法表现在作业纸上． 设计意图一： 展示学生作品环节，使学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计．通过学生作品范例来启发学生的思维，激发学生的创新思维．在与同龄人的相互学习中，使汽车设计专业
化与学生拉近实际距离，增强学生的学习兴趣和自信． 设计构思参考二: 本环节则侧重学生作品之间的交流和学习．通过相互的比较，来进行自主学习，提高对自我学习成效的评价．同时用学生作品---“学生的语言”来进行教学评价．分层作业第三步深入到作业实践实质环节，教师提出细致表现和丰富画面的要求，使学生懂得如何更加深入具体、完善自己的作业，提高作业质量．也是将分层作业的任务进步落实-----深入刻画、具体表现
三、课件展示作业要求及小提示：
提示：1．可以在原有汽车功能上进行改造．（如车能飞，车能在水中游？？）2．可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计． 3．还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字
作业要求：体验一下：亲手设计一辆自己喜爱的汽车吧！要求：功能新颖 造型独特 安全舒适，节能环保 用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车． 教师巡视细化作业指导 设计意图一： 提示体现在于面对全体学生，照顾学困生的学习情况，使每位学生更好的参与本课教学内容的探索和学习．教师的提示侧重学生思维的启发和指导方向的确定性．使学生在创作的时候，更加清晰的明确学习目标，并能较好的完成教学任务．
设计构思参考二： 充分利用课堂教学时间，给予学生在分层作业的完善．教师进行巡辅，细化指导学生作业的同时．展示提示，播放音乐，激发学生创作兴趣，更好的提高课堂效果，促进作业质量提高
四、课堂评价组织作业展评 师：请几位同学向大家展示下自己的作品，介绍一下自己设计的新款汽车好吗？小组之间可以互相介绍
生：我设计的汽车它有钻地的功能？
我设计的汽车它能装好多好多的东西？．．
我设计的汽车它有螺旋桨，可以像直升机一样飞起来，还可以像潜艇后面的螺旋桨，在水里行驶？？．
师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好． 分层作业实施步骤二：根据设计构思参考二的分层作业设计，要求学生在第一次分层作业的基础上，表现出自己对汽车功能的想法．教师进行巡辅，并提示学生可以以多种手段来说明汽车的功能，如文字说明，局部图示放大说明等等．
设计思路：（参考）以汽车设计大赛的名义揭示设计主题：我的汽车我做主．进一步激发学生的创作激情． 课堂教学中学生部分作业展示：
