窗2比较教学设计修改由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窗2教学设计”。
《比 较》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级上册第二单元信息窗2。【教学目标】
1.通过观察、操作，学会比较物品的长短、高矮、轻重、大小、多少等方法。2.通过讨论、交流，让学生了解同类的物品可以比较，比较什么，怎样比较，比较的结果是什么等问题。
3.经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，会对事物进行比较。【教学重、难点】
用不同的方法进行比较，渗透比较的相对性。【教学方法】
引导观察法，合作探究法，分层指导法，【教具准备】
挂图、有关学具、课件等。【教学过程】
一、情境导入：
师：孩子们，上节课我们帮妈妈整理了衣柜，你们看，（点击课件）现在的衣柜多整齐呀，快看看，里面挂了几条裤子？（2条）认真观察，看哪条裤子长？
学生的回答可能有三种情况：粉色的长；蓝色的长；一样长。
师：想知道哪条裤子长一些，就需要我们比较一下，这节课我们一起来学习比较。引出课题。
【设计意图：因为情境图中挂裤子的架子长短不一，裤子的上端没有对齐，所以不容易一眼看出哪条裤子长，先让学生观察，再引出小组合作进行比较。】
二、你说我讲：
活动一：比长短：（裤子）
师：到底哪条裤子长一些呢，你有什么好办法？（比一比，量一量）。那我们动手比一比，请同学们拿出学具（2条裤子），小组合作研究，哪条裤子长。
【设计意图：让学生动手体验比较的过程，在合作探究中学习新知。】 小组研究。
汇报比较的方法和结果，有以下三种比较方法： 预设一：裤腰对齐
学生交流：学生把两条裤子的腰对齐，比较出了蓝色的裤子比粉色的裤子长，教师引导学生教师引导学生用规范的数学语言说出“蓝色的裤子比粉色的裤子长，也可以
说粉子的裤子比蓝色的裤子短”，教师肯定学生比较的方法，并强调在比较“长短”时，把物品的一端对齐是一种很好的比较方法。预设二：裤脚对齐
学生交流：学生把两条裤子的裤脚对齐，比较出了“蓝色的裤子比粉色的裤子长，也可以说粉子的裤子比蓝色的裤子短”。
学生交流了以上两种方法之后，教师（点击课件）再演示这两种比较方法，让学生直观掌握比较方法。
师：除了以上两种方法，有没有其它的比较方法。预设三：用拃量
学生交流：我这样一拃一拃地量，发现蓝色裤子两拃多一些，粉色裤子刚好两拃，所以蓝色裤子比粉色裤子长。
教师（点击课件）演示：“同学们，请看屏幕：这叫做一拃，我们可以这样一拃一拃地量，量的时候，注意用力均匀，这样拃的长度一样，量的才比较准确。”（可能会用这种方法的学生不多）演示之后再让学生操作，体验一拃一拃地量，得出蓝色裤子两拃多一些，粉色裤子刚好两拃，所以蓝色裤子比粉色裤子长的结论，掌握用拃量的方法。
教师小结：孩子们，我们回顾刚才比较长短的方法：把物品的某一端对齐，或用拃量，都能很快捷地比较出物品的长短。
【设计意图：以上三个比较长短的方法中，前两种对齐比较是常见和常用的，最后一种用拃量，不太常用，也所教师在演示完之后，最好再让学生尝试一次用拃量，以便于学生的掌握和应用。】
巩固小练习：
师：请同学们运用刚才学过的方法，把你的铅笔和同桌的铅笔比一比，看看谁的长？ 学生动手操作，并表述比较的过程。活动二： 还可以比什么？
师：（课件展示）同学们衣柜的旁边还摆了许多物品，你还想选择什么物品进行比较？比较什么？怎样比较？把你的想法在小组内进行交流。
1、学生小组交流，表达自己的想法。
2、各小组汇报交流：
教师根据学生的回答，随机点击课件操作按钮。预设一：比高矮（瓶子和罐子）
生选择瓶子和罐子。预设一：
生：可以，现在它们的口一样高，但瓶子放在低处，所以瓶子比罐子高，罐子比瓶子矮。
师：哪个小组有不同的方法？
预设二：
生：把它们放在同一个平面上，一下就看出来瓶子比罐子高，罐子比瓶子矮。教师根据学生的回答进行课件演示。
师小结：在比较高矮时，一般是把物品放在同一平面上进行比较，一下子就能看出高矮。
巩固小练习：
师：孩子们站起来跟你的同桌比一比，看看谁高？ 同桌站起来，比较高矮。
【设计意图：比高矮和比长短方法相似，此处设计同桌比高矮目的是为了让学生明白比较随着都在我们的生活中存在。】 预设二：比大小和轻重（玻璃球）
生选择玻璃球。师：你想比较什么？ 预设一：
生：比较两个玻璃球的轻重。粉色玻璃球比绿色玻璃球重，绿色玻璃球比粉色玻璃球轻。
教师肯定学生比较轻重的方法：掂一掂。巩固小练习：
师：你也来掂一掂，看看你的数学课本和基础训练，看看谁轻谁重？ 生用掂一掂的方法，比较轻重。预设二：
生：比较两个玻璃球的大小。粉色玻璃球比绿色玻璃球大，绿色玻璃球比粉色玻璃球小。
教师肯定学生比较大小的方法：用眼观察。
【设计意图：对轻重的比较教师应强调相同材料的玻璃球，可以以大小论轻重。】 预设三：比多少（大马和小马）
生选择大马和小马
师：大马和小马比较什么呢？ 预设一： 生1：比大小。
生2：大马比小马大，小马比大马小。预设二： 生1：比多少。
生2：有一只大马，三只小马，所以大马比小马少，小马比大马多。
师小结：孩子们，今天我们学习了比较，可以比较物品的长短、高矮、轻重、大小、多少，还可以比较什么？（粗细，胖瘦，厚薄等等）。
三、自主练习：（课件演示）
1.两根铅笔、两段电线比长短。
2.菠萝和苹果比轻重，青萝卜和胡萝卜比轻重。
【设计意图：此处的练习是有梯度的：菠萝和苹果的轻重可以从天平上直接看出，青萝卜和胡萝卜的天平是平衡的，判断轻重要有数学的思维和推理。】
3.海宝和福娃比多少。
师：同学们请看（点击课件），海宝和福娃谁多谁少呢？
生回答：一样多（或海宝多，或福娃多）师：你是用什么方法比较多少呢？ 预设一：数一数。
预设二：“一一对应”的方法。
课件演示：一个海宝对应一个福娃，一个对一个，这样最后剩下一个福娃，所以福娃比海宝多。
【设计意图：学生根据数量比较海宝和福娃的多少，一般会用数一数的方法，此处给学生渗透“一一对应”的方法比较多少。】
4.蜜蜂和蝴蝶比多少。5.开放练习：比线团的长短。
【设计意图：学生在比较线团的长短基础上，提出问题，“你还能比什么”，此开放性练习让学生开阔学生思路，如比较线团的大小；比较猫的大小，比较猫的轻重等。】
6.拓展练习：妈妈、小明、弟弟三个人比较手的大小。
【设计意图：学生在独立完成小明的手比妈妈的手小，小明的手比弟弟的手大之后。教师提出疑问：为什么小明的手一会小一会大。引导学生理解大和小是相对的，与跟谁比有关系，引导学生理解比较的相对性。】
7.站在不同高度上比高矮。
8.比较绕在粗细不同木棒上绳的长短。9.爸爸、妈妈、我比较高矮。
【设计意图：让学生在比较三个人的高矮过程中，加深对比较相对性的理解和掌握。】
10.同样大小，不同材料的铅球和垒球比轻重。
【设计意图】：让学生掌握比较物体的轻重时，不能以大小而论，还要看它们的质地。
四、回顾整理：
课件演示：本节课比较的物品，让学生回忆比较的过程，说出每次比较比什么，怎么比，比的结果是什么。
1、裤子比长短，裤腰对齐，蓝裤子比粉裤子长，粉裤子比蓝裤子短。
2、瓶子和罐子比高矮，放在同一平面上，瓶子比罐子高。
3、两个玻璃球比大小和轻重，粉色玻璃球比绿色玻璃球大，粉色玻璃球比绿色玻璃球重。
4、大马和小马比高矮和多少，大马比小马大（高），大马数量比小马数量少。
五、课堂总结：
同学们，生活中我们习惯将物品分类存放，所以我们进行比较的一般是同类物品。通过学习，我们知道大小、高矮、轻重等等都有相对性，比较的结果与对象有关系。我们按不同的标准进行比较，重要的是选择合适、快捷的方法。
