优化问题《沏茶》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“沏茶问题教学设计获奖”。
教学设计
汤阴县第一实验小学 闫海芳
教学内容：义务教育教科书四年级数学上册第104页数学广角——优化例1。
教材分析：例1沏茶的实际问题，思考怎样合理安排沏茶的各环节才能让客人尽快喝上茶，其中“合理”、“省时”是优化沏茶各程序的思考角度。
学情分析：四年级的学生已经有了一些生活经验，对于生活中的优化问题也有一定的初步认识，对解决实际问题的兴趣浓厚，也初步具备了解决简单问题的能力。
教学目标：
1、知识与能力目标：通过沏茶事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识。
2、过程与方法目标：感受到数学在日常生活中的广泛应用，建立优化的思想，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：建立优化的思想。
教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识。教学方式方法：自主探究、小组合作。教学准备：课件、图片。教学过程：
一、创设情景 初步感知
同学们，你们一定很喜欢做游戏，下面我们就来一个说话的游戏，请大家用一边......一边......说一句话。
大家听，门铃响了，小明家来客人了。
二、结合情景 提出问题 课件出示例1主题图
师：原来是李阿姨来小明家做客，妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶。小明怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢？
师：其实啊，合理安排时间可是一门大学问，它里面渗透了一种优化思想。今天，就让我们一起到数学广角里去学习一下，了解优化思想。
揭示课题：数学广角——优化
三、合作探究 深化认识
师：想一想沏茶时都需要做哪些事呢？ 预设：
学生会说：洗水壶、接水、烧水、洗茶杯、找茶叶、沏茶。师：是呀，沏茶要干这么多事。教师边叙述边出示6张图片： 烧水：8分钟 洗水壶：1分钟 洗茶杯：2分钟 接水：1分钟 找茶叶：1分钟 沏茶：1分钟 怎样才能让客人尽快的喝上茶呢？你们能帮帮小明吗？ 请同学们先独立思考，再在小组里交流一下，把你们认为好的想法写出来，并算一算一共需要多长时间？ 师巡视指导，收集学生的设计方案。
四、展示点评 达成共识
1、师：好，请同学们自由展示你们的想法。（小组合作讨论）预设：
生
1、洗水壶、接水、烧水、洗茶杯、找茶叶、沏茶（共14分钟）。
生
2、洗水壶、接水、烧水、沏茶烧水的同时可以洗茶杯、找茶叶（共11 分钟）。
师：好，还有更快的方法吗？那我们来看这两种方法，你认为哪一种能尽快地让客人喝上茶？
那一种表达方式更简洁、清晰、明了。
师：当做一件事情，像沏茶这样，步骤比较多的时候，我们还可以像这样用画箭头图示的方法来表示做事的顺序。
2、我们以后用优化的思想考虑问题时，应该先考虑什么，再考虑什么？
总结：用优化的思想合理安排事情首先要考虑做事情的顺序，再考虑哪些事情可以同时做。
3、师：算一算要让客人尽快地喝上茶一共需要多长时间？我们帮小明节约了多长时间？
这3分钟我们能做些什么事情呢？ 是呀，时间很重要，请同学们珍惜时间。师：此时此刻，你想对小明说什么？ 师小结：在做一些事情时，能同时做的事情越多所用的时间就越短。
五、巩固提升 丰富拓展
在生活中，我们要做好时间的小主人，节约时间，让解决问题的方式更优化。你们有信心尝试用优化的思想解决问题吗？
1、大家看，小明的同学小红近来感冒了，她想吃完药赶快休息，你觉得小红应该怎样合理安排以下事情？至少需要多少分钟？
2、星期天，小红想帮妈妈做家务，看她想做哪些家务？怎样安排合理呢？自己想一下用流程图画一下。
3、妈妈下班后，用双灶的天然气灶给给小小做饭，怎样能尽快吃上饭？
3、对下面小朋友的合理安排，大家有何想法。（1）、小丁边走路边看书。
（2）、为了节省时间，强强在乘车时认真看书。
（3）、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
师生共识：合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。
我们要求合理安排时间指的是把能够同时做的事情一起做，达到节约时间的目的。但是，有些事情并不是能够一起完成的，正所谓一心不可二用。所以，这里的做法是不可取的。
六、全课总结 师：同学们，今天我们不仅帮助小明解决了问题，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？
师总结：生活中我们要积极运用优化的思想，争当合理安排时间的小卫士。
板书设计： 数学广角——优化 1＋1＋8＋1=11（分钟）
