龙街完小常剑萍《风到哪里去了》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“龙中完小教学工作计划”。
《风到哪去了》教学设计
龙街完小 常剑萍
[导读]使用绘本教学最终目的是希望提升孩子们的素养，培养阅读兴趣，进而养成主动阅读的习惯。绘本的艺术价值也是不可被忽略的，在指导阅读的同时也希望可以兼顾艺术方面的涵养，发挥双重的功能。本节课，我通过绘本生动的图画，结合该绘本的内容进行想象的练习。
文本分析
一个小男孩大快乐的白天结束时，问“风停了以后，它到哪里去了呢？”他妈妈向他解释风没有停，只是吹到别的地方去了，让那里的树跳舞。然后，她循序渐进地告诉了孩子世上物质不灭的道理，只是在另一个地方，或者以另一种形式开始。雨回到了云里，生成新的雨，波浪退回到大海里，成为新的波浪，白天与黑夜循环往复，晚上给小男孩带来了黑暗，星星，让他入梦。这则绘本画面生动，内容虽不多，但是足以为学生留下丰富的想象。所以，本节课的重点就是要引导学生通过画面进行想象。
教学目标：
1.仔细观察，尝试用完整的话表达图画的内容。
2.能够通过画面来想象内容。
教学过程：
一、导入：
同学们，花谢了，果熟了，果子落下来；它们都要哪里去了呢？你有过美好的回忆吗？那些美好的东西从你的生活中消失了吗？谁能分享你的感受？（指名交流）
二、进入绘本想象：
1.仔细看画面，这个小男孩躺在床上想什么呢？
2.指名交流。
3.师继续讲述：你喜欢这个故事吗？愿意把故事中美美的句子也美美的读一读吗？
4.黄色的句子男生读，红色的句子女生读。
8.说说你还能不能想到图画以外的内容，猜猜风到底到哪去了。
三、画一画
回忆一下老师上课前问的问题，想想那些美好的瞬间会消失吗？把你所想象的那些美好的东西留在你油画棒涂抹出的色彩里。
教学反思
使用绘本教学最终目的是希望提升孩子们的素养，培养阅读兴趣，进而养成主动阅读的习惯。绘本的艺术价值也是不可被忽略的，在指导阅读的同时也希望可以兼顾艺术方面的涵养，发挥双重的功能。本节课，我通过绘本生动的图画，结合该绘本的内容进行想象的练习。希望能够通过图画学生能够联想到书本以外的内容。同时，在教学过程中，我发现这则绘本的文字非常美，我要求学生把这些优美的词语、句子选出来读一读，希望能通过语言来激发他们对文字的热爱。
