科学认识空气教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识空气教学设计”。
一、教学理念：
本课是空气单元的第一课，是引导学生探究空气这种自然物质的开门课。本课的教学设计力图通过引领学生经历初步认识空气、实验观察空气、对比认识空气等探究活动，运用已经学到的用多种感官和方法观察事物性质的基础上，使学生在生动有趣的情景中，感受空气的存在和认识空气的基本物理性质，从而激发他们对空气进行探究的兴趣，使学生认识到空气和水都是具有无颜色、无气味、无味道、透明的性质。水是液体，空气是气体。能体会到可借助不可见物质对可见物质的“扰动”，可以观察到不可见物质这种科学研究的方法。
二、教学目标：
科学探究目标：能通过多种角度来认识问题；能用多种感官和方法证明空气的存在。
科学知识目标：能正确地用语言描述空气基本物理性质。
情感态度与价值观目标：激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。
三、教学重、难点：
能够用多种感官和方法感知空气的存在，认识空气的基本物理性质。
四、教学准备：
杯子、塑料袋、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管等
五、教学过程：
1、激趣引入6-7分钟
故做费力的从讲台下抬上个大纸箱。
师：“同学们，今天老师带来一大箱礼物要送同学们，要收到礼物大家高兴吗？在打开之前老师要请同学们先猜一猜，摸一摸这是什么礼物。”
让多名学生到讲台上摸礼物。
师：“你们这几位同学，能告诉大家你们在箱子里摸到什么礼物了吗？同学们都很想知道呢。”
生：学生分别回答什么也没有，空的师：难道真的什么也没有吗？老师并不这么认为，下面老师给同学们猜个谜语，这个谜语的谜底就是袋子里面的礼物。猜迷语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了。
生：空气
对，是老师送给大家的礼物就是--空气,空气呢对大家来说是非常重要的。那同学们对空气又有哪些认识呢?本课就让我们一起来认识一下空气吧!（教师板书：认识空气）
2、找空气：15分钟 师：刚才同学们看到老师送给你们的礼物---空气了吗？ 生：没有。
师：是的，空气是看不到的，之前老师说过空气对大家来说是非常重要的，那为什么空气是很重要的呢？
学生：我们要呼吸
没有空气我们会死 空气里有氧气
师：既然空气这么重要，那我们大家就来找一找空气吧。老师用袋子找到了空气，同学们你怎样能找到空气呢？咱们就利用同学们准备的这些材料一起来找一找吧。生：好。
师：请听游戏的规则：（出示幻灯片或小黑板）①、四人小组，在五分钟之内，比比看哪个小组能用最多的方法找到空气，或者证明周围有空气。②、要充分调动我们的五官（眼、耳、鼻、舌、手、）等感管 ③填写好记录表.师：好，现在就让我们一起用心的去和空气进行亲密的接触吧！（在孩子们活动过程中，教师要巡视指导，对遇到困难的孩子进行必要的帮助，赞扬活动积极的孩子，鼓励胆小的孩子，还要提醒大家注意记录，以及注意时间等问题。）师：在刚才的活动中，老师发现每个组都利用了不同的材料，动用了各种感觉器官，有很多的方法可以感受到空气。哪个组先来跟大家说说你们是怎样感受到空气的？找学生回答，并叫学生演示方法。方法不能重复
（1）用塑料袋兜气，塑料袋会鼓起来，说明里面有空气。（2）吹气球，鼓起来的气球里有空气。
（3）往装水的烧杯里吹气，会有气泡，说明有空气。
（4）用扇子扇风（使空气流动），会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动。
（5）把土块放进水里，也有气泡，说明土块里有空气。师：谁还能告诉老师在哪里还可以找到空气呢？ 生：在我们周围都有空气。
师：是的，我们周围到处都有空气，我们每时每刻都离不开空气，说明空气是无处不在的，空气对我们人类是非常重要的。
3、空气和水的比较：6分钟
师：我们的生活离不开空气，那在上一单元中我们还学到了与我们的生活不能分离另一物质？请同学们一起大声告诉老师是什么？
生：水！。
师：对，水也是我们生活的必须品，人和动植物也都离不开它，大家回忆下水有哪些特征呢？（教师向学生展示杯子里的水）生：无颜色、无气味、无味道、透明的液体。
师：（出示水的特征的图片）同学们说的非常正确，我们已经知道了水的特征是没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明的液体；今天我们就用研究水的方法，来闻一闻、看一看、尝一尝一起来研究一下空气的特征吧！请同学们以小组的形式进行讨论，并把讨论的结果填写在“比较空气和水”的表格中。
生：学生以小组形式进行讨论。
师：请小组代表说一说你们发现的空气的特征。
生：我们小组发现空气是没有颜色的、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。
师：那水和空气有什么相同的地方吗? 生：无色、无味、无形、透明。师：那水和空气有什么不同的地方吗？ 生：水是液体，空气是气体。
师：谁能用语言完整的来描述一下空气的特征？
生：空气是没有颜色的、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。师：下面请大家把通过水和空气的比较，以及得出的结论，写在书本上。请大家打开书。
4、课后拓展：6分钟
师：同学们找到了空气的这么多特征，老师也找到一些有关空气的图片，请同学们和老师一起来看一下。（播放关于空气污染的视频资料或图片）
师：通过这部片子,大家看到了什么? 生:空气受到不同方面的污染.师:是啊!我们的生活离不开空气，我们需要呼吸清洁、新鲜的空气，空气对我们来说是至关重要的，面对受到伤害的空气，你们有什么好的建议帮助空气恢复健康呢？
生：减少污染物 汽车尾气的排放
多种树木
使用新的污染少的能源
师：关于空气，还有很多很多的问题，那你还想知道有关空气的哪些问题？ 生：空气可以吃吗？太阳上有没有空气？空气可以爆炸吗？
大家的问题都比较深奥，可以带着这些问题在课后通过调查、看书、上网、实验来探究，没准以后我们大家都是一个著名的科学家呢。我们在下节课继续学习有关空气的知识。
