八年级语文第二单元整理课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文第二单元教学设计”。
八年级语文第二单元整理课教学设计
大巫岚中学
贾国君
教材分析：
本单元的五篇文章中，都是以爱为主题。以不同的内容，迥异的形式共同诉说着对普通人，尤其是对弱者的关爱。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，学习本单元课文，要认真感受课文五彩缤纷的爱，陶冶我们美的情操。教学目标：
1、通过复习引导学生掌握本单元中出现的一些生字词，理解其含义，能运用词语根据自己的理解些句子。
2、品味本单元中出现精妙的字、词，能在品味的基础上自己仿写或创新。通过赏析精彩段落（人物描写）能创造性的进行仿写。
3、通过细致的分析、细心揣摩课文中精彩段落和关键词句提高学生听、说、读、写的能力，以及通过事件表现人物的方法。教学重难点：
通过细致的分析、细心揣摩课文中精彩段落和关键词句提高学生听、说、读、写的能力，以及通过事件表现人物的方法。教学具准备：多媒体课件 教学过程设计：
一、体会一种感情
1、教师出示课件，引导学生充满感情的读课文片段，体会文中流露出的感情。
《阿长与山海经》中“我的保姆至结尾” 《背影》中最后一段 《老王》中最后一段
提示：通过朗读，你体会到作者的一种什么样的思想感情？
2、学生自由发言，教师给予肯定。
二、积累一批字词
师：同学们本单元课文教学已经结束了，你积累了多少生字词，大家同桌之间互相检查一下好吗？
（一）理解字词
1、同桌之间互相听写生字词。
2、教师出示幻灯片（本单元重点字词）
惶急
疮疤
诘问
狼藉
赋闲
颓唐
琐屑
尴尬
烦躁
惶恐
愧怍
大庭广众
微不足道
穷愁潦倒
低眉顺眼
3、指出幻灯片上的词语。
4、对个别词语教师说意思让学生说词或说词让学生理解含义。
（二）连词写句子。
下面就开动我们活跃的思维，根据自己对词语的理解写几句话，如果能用上更多的词语会更好。
三、品味一组奇字。师：
教师出示幻灯片
他用两手攀着上面，两脚在想上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
1、学生揣摩加粗的词用的好在哪里？
2、引导学生找出本单元中还有哪些字词用的很精彩。
四、赏析一个精段
师：刚才我们感受父亲老境颓唐还对儿子无微不至的关爱，亲人之间是这样，那么非亲非故的人之间也会如此吗？下面我们再来回顾一下《老王》中精彩的片段。出示幻灯片：
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着并伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰两只眼上都接着一层翳，分不清哪只瞎，哪只不瞎。说的可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上组着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王你好些了吗？” „„
那直僵僵的身体好像不能座稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
1、选段描写老王主要运用了什么描写？表现了老王怎样？
2、找出选段中相互照应的句子。
3、最后一段中说“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕”什么？表现了作者什么样的感情？
4、仿写训练
运用肖像描写写一个熟悉的人。
5、学生写作
6、交流
