北师大版小学数学《这月我当家》教学设计[推荐]_北师大这月我当家教案

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北师大版小学数学《这月我当家》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学五年级下册第六单元《这月我当家》第100－102页.教材分析：

“这月我当家”的生活情境，把数学知识与实际生活结合起来，让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望，同时在这一情景中，结合统计数据，解决百分数的实际问题。教材要求用方程来加以解决，用方程来解决的关键就是找到等量关系。教学过程中，让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题，分析表内数据间的关系，找到等量关系。

学生分析：

课前，学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了一定的掌握，会列方程解简单的实际问题。

本课就是建立在这些基础之上，因此本课解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。阅读统计表，分析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系就成为本课的重点。另外，“这月我当家”与学生的生活密切联系，能激发学生的学习兴趣，从中明确统计家庭月支出的意义，了解家庭月支出的情况。这样就使计算更具有现实意义，学生的提高学习积极性。教学目标：

1、明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。

2、使学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。

3、培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。

4、体会百分数在现实生活中的应用价值，感受数学在现实生活中应用的价值，在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点、难点：

找出正确的等量关系式，会用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题.教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

二、创设情境，引入新课。

1.引导学生说一说自己家里一个月的支出情况。

2．创设情境：乐乐的妈妈让她当了一个月的家，在当家时乐乐遇到一些数学问题，大家能帮帮她吗？课件出示教材47页“试一试”。

三、自主学习，探究新知。1.观察统计表，提出问题。

(1)启发思考：观察表中数据，从中你知道了哪些数学信息？(2)引导学生从统计表中提出所要解决的问题。2.分析并解决问题。

(1)引导分析：“合计”是什么意思？说一说这里的“40%”表示的是什么意思。

(2)引导学生用线段图表示出40%的含义。

(3)观察线段图，体会食品支出与总支出之间的关系。(4)引导学生列式计算出这个月的总支出。3．引导学生用算术法解决问题。

4．引导学生用自己喜欢的方法解决其他问题并填写表格。5．探索百分数问题与分数问题的关系。(1)明确问题类型。

(2)与学生共同回顾解决问题的过程，比较百分数问题与分数问题在解法上的共同特征。1.与其他同学交流自己课前统计的家庭月支出的情况，重点说清总支出与各项支出的关系。

2．观察统计表中的数据，思考如何把统计表补充完整。

1.(1)观察后汇报所获取的信息：乐乐统计了食品、服装、水电气、书报和其他项目，统计了每项支出的钱数和每项支出占总支出的百分比。

(2)看统计表，自由提出问题。①这个月一共支出多少元？ ②书报、其他项目各支出多少元？

③水电气和其他项目各占总支出的百分之几？

2．(1)独立思考后汇报：“合计”表示这个月的总支出，“40%”表示食品支出占总支出的40%。

(2)画图，重点表示出整体与部分的关系。

(3)发现等量关系：食品支出＝总支出×40%。(4)独立列式计算。解：设乐乐家这个月总支出是x元。40%x＝500 x＝500÷40% x＝1250 3.500÷40%＝1250(元)4．采用方程法或算术法独立完成，计算后填写表格。小组内交流，订正。

5．(1)根据已知条件和问题确定题目的类型：已知一个数的百分之几是多少，求这个数。

(2)反思解题过程，体会两种问题的关联：数量关系相同，解法相同。