第一节 天气和气候 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“天气和气候教学设计”。
第一节 天气和气候教学设计
冯秀群
一、教学目标：
1、区别“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
二、新设计
通过设计学生活动“看天气预报”“学天气预报”“用天气预报”“辨天气”四环节的学生活动，完成教学目标。
三、学情分析
当前初一学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。因此，应重视让学生积极参与学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力。
学生在小学的自然课、语文课以及日常生活中（如，新闻联播后的天气预报），有了一定的知识积累，但由于不同学生的观察积累素养不同，还有原有的知识浅显，甚至有所混淆（如类似的天气符号和风力风向符号的辨别），所以课堂教学中要通过辨析与操练以落实清楚。
初一学生由于生性活泼，所以课堂形式不宜单调。本节课以竞赛为主的教学活动来充分调动他们学习的积极性。在教学活动中，要充分做好组织教学，利于他们的协作与探究。鉴于他们的知识基础，在竞赛活动的每一步展开前，要对他们作一定的知识铺垫，帮他们扫清障碍。
四、重点难点 教学重难点：
1、天气和气候的区别。
2、识别常用天气符号。
五、教学过程 教学活动
活动1【活动】看预报
出示南宁当天的天气情况，并简单介绍天气的主要组成为“气温”“降水”及天气的描述用语。
活动2【活动】学预报
出示天气预报的视频，并在中间做出没声的效果由此导出“你会看天气预报吗？”通过“记一记”“比一比”“播一播”几个环节，完成会看卫星云图和记准天气符号的教学目标。
活动3【活动】用预报
通过北京的雾霾天气导入，天气与我们日常生活的密切关系。
活动4【活动】辨天气
通过古诗词导入，导入天气与气候的区别，学生在出现问题的时候引入课本的相关概念，找到两者的区别点。并列表格进行对比。
板书设计
第一节 天气和气候
一、天气预报
二、常用天气符号
三、天气和气候的区别
四、空气质量
