小学语文四年级课堂教学设计方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文课堂教学设计方案”。
篇1：小学语文四年级教学设计方案
全国中小学教师教育技术能力建设计划 应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案
篇2：人教版四年级语文第五单元课堂教学设计方案
四年级语文第五单元课堂教学设计方案 17.课题：《长城》
教学目标：
1．学习本课的8个生字，会写13个生字。正确读写等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。
3．了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。
4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。
教学过程（一次备课）：
第一课时
课前三分钟演讲
一、导入明标
（一）1．同学们，你们去过长城吗？这节课就随老师一起去游览长城。课件展示，激发兴趣。
2．说一说你长城的了解。
二、自学质疑：
1．听录音朗读，听准字音，画出生字新词。
2．本课要求认识的字有13个，要求会写的有12个。“戍”“崇”“砖”“智”“敞”是翘舌音，要读准确。
篇3：小学语文阅读课教学设计四季风光
阅读《四季风光》
活动目标：
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
活动准备：
1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
活动过程：
一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线??今天的阅读课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、活动①：积累词汇
1、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，2、除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一句代表季节特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②：赏析片断
1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）
过渡：四季如诗。春天是一首美丽而优雅的山水诗；夏天是一首热情奔放的抒情诗；秋天是一首风韵而质朴的叙事诗；冬天是一首含蓄而深沉的哲理诗??
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？
4、学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？各从哪些景物表现了季节的特征？
⑶一起赏读。
过渡：四季似画。春之红，夏之绿，秋之黄，冬之白；桃花之绚烂，莲荷之高洁，落叶之惆怅，雪花之浪漫?? 走过四季，品味如诗的时光；走过四季，感受似画的岁月。
5、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——
过渡：相信，你也会成为诗人，让你的生活如诗一般美好；相信，你也会成为画家，让你的明天似画一样多彩。
