乘法估算教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学乘法估算教学设计”。
《乘法估算》教学设计
德化龙浔中心小学 林道真
教学目标：
1、结合生活情景，用迁移的方法学习三位数乘两位数的估算，掌握估算方法，感受估算与生活的联系，形成初步的估算意识。
2、经历与他人交流算法的过程，体会算法的多样化。
3、能根据具体情景选择最优化的方法，感受估算的应用价值。教学重点：
探索并掌握三位数乘两位数的估算方法，体现算法的多样化。教学难点：
联系实际情景灵活选择最优化的估算方法。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话
小红的妈妈要到商店买沙发垫，每个垫46元，妈妈要买12个。请你说一说妈妈要带多少钱比较合适？
生：86×894 师：你打算怎样算呢？ 生1：直接计算。生2：估算。学生说估算的方法
2、导入
师：是的，在生活中很多时候我们不需要知道准确的结果，只需要一个大概的结果，这就需要估算，今天我们就来研究三位数乘两位数的估算。（板书课题）
二、出示学习目标
1、分析题里数量关系
2、理解例5中的问题“应该准备多少钱买票”。
3、掌握三位数乘二位数（49×104）的估算基本方法，使估算结果符合问题的实际。
三、按学习目标自学例5，同学交流各自的估算方法
四、检查自学效果，分组汇报
1、“应准备多少钱买票”这个问题怎样理解？
2、估算49×104≈
各组代表叙述本组的估算方法。
尽可能把学生不同的口算方法写在黑板上，如：
（1）49≈50
（2）49≈50
104≈100
104≈110
50×100=
50×110=
（3）49≈50
（4）49≈45
104≈10 5
104≈100
50×105=5250
45×100=4500 你们认为哪些方法符合实际情况，更接近于准确值呢？
你们在对两个因数的积进行估算时，将因数看成什么数才能使计算简便？（整
十、整百、几百几十的数）
3、结合你们的估算过程，总结一下估算时要注意些什么？（小组交流）
小结：估算时，一是要使计算简便（把两个因数看成整
十、整百、几百几十的数）；二是根据实际情况采用不同的方法，什么时候应估大一些，什么时候估小些，应视实际情况而定，不能机械地采用“四舍五入”法取近似数，但结果一定要接近准确值。
五、当堂检测
1、完成60页的做一做。
2、61页的1、2、3、4题
3.全球最大的海盗船位于我国大连，该船拥有102人的超大载客量，全天只能运行22次，在没有其他旅客的情况下，我校2000名学生一天之内是否都能玩一把？
4、商店有三种书包，它们的价格分别是22元、31元、37元。学校大队辅导员带着同学们的1912元为山区的小伙伴买59个同样的书包。要求剩余的钱尽量少。请你帮辅导员估算一下，应买哪一种书包比较合适？
四、全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获？？
