《只听半句》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“只听半句教案”。
《只听半句》教学设计
教学目标：
1、认识“句、无、脱、算、场、总”等13个生字；会写“丁、无、术、以、及、诉、句、总” 8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道认真倾听的重要性。教学重点、难点：
理解文中的小朋友裤子印上两道油漆杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。
教学准备： 课件 教学设计：
一、游戏导入，读题质疑
同学们，今天上课前，老师来和大家玩一个游戏放松放松，好吗？这个游戏的名字叫“猜猜看”，老师说出上半句，看谁能猜出老师下半句想说什么？看你们想的和老师想的是不是一样的。
1、做完作业要——
2、过马路要——
3、吃饭前一定要——
4、上课的时候要——
这个游戏好玩吗？其实，大家刚才的回答基本上都是对的，可惜只有少数同学猜中了老师要说的话，我们只有用心去听别人把话说完，才能知道别人究竟想说什么。
可是有一个小朋友就不这样，他听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。后来，这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗？
今天我们就一起来学习第21课《只听半句》。板书课题，齐读课题
二、自主探究，生字开花
经过上节课的学习，你们的小脑袋都把这些生字记住了吗？ 我们来做一个游戏：生字开花。
1、点学生读。
2、开火车读。
三、合作探究，感悟交流
1、同学们可真了不起，一下子就和这么多的生字交上了朋友，认识他们之后，咱们来用自己喜欢的方式读课文，看看是不是读得更通顺，更流利了。
2、谁能来读一读第一小节？从第一小节我们可以看出：这是一个怎样的小男孩儿？ “无论听谁讲话，都只听半句。”
你从哪儿看出来这个男孩儿总是不听完别人的话？ 无论……都……
3、带着问题读课文第2—4小节：文中写了小男孩儿都听了哪些人讲话？我们来开火车读课文。
集体反馈：奶奶、爸爸、老师……（1）、课件出示：第一幅插图 奶奶说了什么？
奶奶告诉他：“天冷了……”
（2）、奶奶的说完了吗？（没有）那么你觉得奶奶有可能要说什么呢？我们一起试着把句子补充完整。
奶奶告诉他：“天冷了，要多穿一件衣裳。” 奶奶告诉他：“天冷了，不要到外面去玩。” 奶奶告诉他：“天冷了，你要多运动运动。”（3）、小男孩儿是怎么回答的？
“知道了，知道了，我已经加了一件衣裳。” 他说这句话时，心里是怎么想的？（奶奶真啰嗦，我都已经知道了。）谁能读出这样的心情？
（指导学生读出小男孩儿的性急，体会他想当然的性格。）
4、还有谁说了什么？小男孩儿当时是怎样听的？ 爸爸说：“瞧你这道算数题……”
老师告诉大家：“明天的电影是上午的儿童场……” 谁能来补充完整爸爸和老师说的话？
5、你们的想法可真多！可是，文中的小男孩听话却只听了半句——这可真是一个又顽皮又没有耐心的孩子。
6、小组内分配角色，练读奶奶、爸爸、老师和小男孩儿的对话。
7、小拓展：同学们想想，除了奶奶、爸爸、老师说的话他只听半句，在生活中还会有谁和他说话，他只听半句呢？
8、终于有一天，他闹笑话了。
园丁叔叔想告诉他什么？谁能把园丁叔叔的话补充完整？（1）如果他能耐心地听完园丁叔叔说的话，结果会怎么样？（2）小男孩闹出笑话的原因是因为什么？（他只听半句）
9、小结：
这真是一个“只听半句”的小男孩，奶奶讲话，他——只听半句；爸爸讲话，他——只听半句；老师讲话，他——只听半句；园丁叔叔和他说话，他也——只听半句；结果，闹出笑话。可是，这怪谁呢？——只怪他听话“只听半句”。他在生活中还会闹出什么笑话呢？你们在生活中会这样做吗？（不会）那你会怎么做呢？（我们要听别人把话说完。）
10、学习了这篇课文，你明白了什么？
（听人说话要听明白，要养成认真倾听的好习惯。）（板书：我们要用心倾听，把话听完整。）
四、拓展探究，懂事明理
1、同学们，这个小男孩只听半句的习惯好吗？你想对他说点什么？
2、同学们想象一下，经过这次教训，他后来变得怎么样了呢？（有耐心地听别人把话讲完，不会再想当然，听话也不会只听半句了。）
这也是大家通过这个故事所学会的道理。
3、小结：
老师相信，课文中的小男孩儿一定会改正自己的错误，同学们也会因为他的故事来提醒自己：要做一个认真倾听别人说话的好孩子。
