多样的天气_教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多样的天气教学设计”。
一年级 科学教案 第三单元
第1课 多样的天气
王维佳
一、教学目标（1）科学知识
知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。（2）科学探究
初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。（3）科学态度
培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
（4）STSE（科学技术与社会发展、环境变化的相互关系）了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。
二、教学准备
各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册
三、教学时间 1课时
四、教学过程
（一）教学导入
天气，与我们密切相关。这节课，我们要开始学习有关天气的科学。
（二）新课学习
1.认识天气现象和天气符号（1）这是什么天气？
依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活经验。（2）找晴天和阴天的特征
首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征（太阳没有被云遮住）。接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征（太阳被云遮住了）。（3）用符号表示晴天和阴天
首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢？ 学生试画，然后交流。
最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对照。（4）用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气 依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。找上述每种天气的主要特征。学生试画，然后交流。
最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。（5）看符号认天气
出示不同的天气符号，学生认天气。2.观察记录一周天气现象（1）明确任务
任务1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗？（例如，学校，每天12点、下午3点）
任务2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗？（例如，不同区域的两家住地，每天7点）
（2）领取任务
同学们选择任务，相同任务的几个人组成小组。（3）记录指导（4）交待注意事项 课后观察，坚持观察一周。及时记录和交流。注意安全。
3.说一说获取天气信息的方法（1）亲自观察、测量
（2）电视、广播中播放的天气预报（3）其他有天气信息的设备或人员
9点、
