《蜡烛的变化》教学设计王新荣由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜡烛的变化教学设计”。
苏教版小学六年级上册科学第三单元
《蜡烛的变化》实验教学设计
牟定县安乐中心小学 王新荣
一、教学目标
1、让学生能从蜡烛熔化和蜡烛燃烧现象中，发现两种 变化的特点。
2、知道物质的变化有两类：一类是形态的变化，没有变成新物质；另一类是产生新物质的变化。
二、教学重点和难点
1、重点：通过观察蜡烛熔化和蜡烛燃烧现象的实验，认识物质的两种变化。
2、难点：能正确判断生活中一些物质变化现象。
三、教学准备：蜡烛、易拉罐。
四、教学过程
（一）新课导入
世界是由物质组成的，而物质都是在变化的，如水会变成冰，树叶会变黄，鸡蛋会变成小鸡等。你还能举出其他的列子吗?(教师让学生讨论，让后让学生说一说)
（二）认识蜡烛的物理变化
1、教师点燃蜡烛，让学生观察。
提问：仔细观察点燃的蜡烛，看看蜡烛发生了什么变化？ 学生观察，交流：蜡烛变软了，捏一捏会变形。
2、等蜡烛变硬后，教师再提问：此时蜡烛又发生了什么变
化？
学生：又变回原来的硬蜡烛了。
3、教师小结：蜡烛加热后，变软了，待冷却后又变回原来的样子，没有变成其他的新物质。
（三）认识蜡烛的化学变化
1、教师演示实验：
（1）取一只干燥的烧杯，罩在燃烧的蜡烛火焰上方。（2）取一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。
学生观察，讨论，交流，说一说。
2、教师小结：
实验一：烧杯内壁有黑色的灰，表明蜡烛燃烧生成了新物质。
实验二：石灰水变成灰色的，表明蜡烛燃烧产生了二氧化碳，生成了新物质。
（四）认识物理变化和化学变化
物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是形态（形状）的变化，没有生成新物质，如蜡烛受热熔化，冷去后仍然是蜡块，没有生成新的物质，像这种变化我们叫它物理变化；另一类是产生新物质的变化，如蜡烛燃烧产生二氧化碳、黑灰等。像这种变化我们叫它化学变化。
化学变化的特征：颜色的改变，产生沉淀，气泡，发光发热。
五、巩固辨析
（一）教师课件出示课本所示现象，让学生观察，讨论，说一说是什么变化
1、生鸡蛋变成熟鸡蛋。熟鸡蛋变不回生鸡蛋，所以是化学变化。
2、面粉做成馒头。熟面粉变不成生面粉，所以是化学变化。
3、铁水变成钢锭。铁水冷去后还能变成铁，没有生成新物质，所以是物理变化。
4、树叶颜色变化。生成了新物质，所以是化学变化。
5、火柴燃烧。生成了新物质，所以是化学变化。
6、水的三态变化。没有生成新物质，所以是物理变化。
7、盐酸滴在石灰石上。生成了新物质，所以是化学变化。
教学时，教师先让学生说，然后教师总结，让学生清楚认识物质变化和化学变化的区别。
（二）教师课件出示课本所示现象，让学生观察，讨论，说一说是什么变化
1、在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋。蛋壳上会出现许多小气泡，过段时间，蛋壳会慢慢变软，变成其它物质，所以是化学变化。
2、压扁饮料罐。饮料罐的形状发生了变化，但便没有生成别的新物质，所以是物理变化。
3、在碱中倒入少量白醋。碱块上会立即产生大量气泡，并逐渐消失，变成其他物质，所以是化学变化。
4、往澄清的石灰水中吹气。澄清的石灰水慢慢变浑浊，杯子底部会出现白色沉淀，石灰水变成了其它物质，所
以是化学变化。
5、将白糖加热至熔化。白糖有固体变成了液体，虽然形态发生了变化，但并没有生成新的物质，所以是物理变化。
6、将白糖加热至焦黑。白糖会变成褐色或黑色，说明白糖已经生成了别的物质，所以是化学变化。
六、师生课堂小结。
