《分一分》教学设计(上交)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分一分教学设计”。
分一分(一)
山丹县东街小学
刘蕊
教材分析：
“分一分(一)”是北师大版小学数学三年级（下册）第五单元第67-68页的内容，是学生关于数的认识的又一次扩展。在这个单元中分数被作为整体的一个部分来认识，这种认识与平均分的经验分不开。这部分内容是本单元的重点和难点。要求从学生熟悉的简单的数学出发，引导学生认识“一半可以用1/2表示，”在多种表示方式的对比中，体会用1/2表示的优越性，体会学习分数的重要性，进而，重点让学生通过一系列操作和描述活动，理解简单的分数所表示的具体意义；认识分数的各部分名称，初步掌握简单分数的写法和读法。教学目标：
1、知识目标：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。
2、能力目标：通过涂一涂、折一折、说一说等一系列的数学活动，使学生在玩中学、学中做、做中得。
3、情感目标：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。教学重、难点：
重点：理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
难点：在理解分数意义的基础上，灵活应用分数表示物体、图形等。教学方法：
玩中学——学中做——做中得——乐中验。教学过程：
一、课前三分钟：实践操作“分一分”
星期天，熊大和熊二来到公园里游玩，他们坐在草地上欣赏风景的同时拿出随身带的水果，同学们能当个小雷锋帮他们分一分吗？
把2个草莓，分给他俩，每人分得几个？ 把4个梨，平均分给他俩，每人分得几个？
那么把1个苹果平均分给他俩，每人分得这个苹果的多少呢？
二、自主学习，合作探究。1．小同桌探讨“一半”的表示方法 2．巧手涂画我最棒（第一关）3．质疑作品，探究新知
三、自主学习，创造分数 1．认识1/4 师：原来把一个物体平均分成两份，其中的一份都可以用1/2 表示。那么如果把一个物体平均分成4份，其中的一份该用哪个分数表示呢？ 2．折一折，说一说
3．总结分数的读写，理解分数的意义。3
„„„分子
—
„„„分数线
读作：四分之三 4
„„„分母
四、过关斩将，内化新知
师：都说咱班的同学聪明机智，看样子真是名副其实，现在我们完全有信心勇闯第二关：看图写数我最快。1.看图写数我最快 2.火眼金睛我能行 3.看图说数我最棒 4．颁奖典礼“我自豪”
五、布置作业，畅谈收获。1．学生小结
今天的课堂你们是学有所获，满载而归，愿意将你的学习硕果与大家分享吗？ 2．师总结
或许你们认为自己的表现还不算是十全十美，但老师相信对于今天所学的分数有关的知识肯定十拿九稳！3．布置作业
