《忆读书》教学设计_忆读书优秀教学设计

《忆读书》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“忆读书优秀教学设计”。

《忆读书》教学设计

第二课时

教学目标：

1、把握课文主要内容，理解掌握课文中丰富而有表现力的词语。

2、通过讨论，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义。

3、引导学生养成热爱读书的好习惯，不断提高语文素养。

教学重难点：

理解丰富而有表现力的词语，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义。教学过程：

一、导入

读一本好书，就像交到了一位好朋友，读书时就好像与一位好友在谈话。正是因为书籍这么有趣，所以才让著名作家——冰心从小就十分着迷，并且把她宝贵的读书经验记录下来，告诉了我们。今天，让我们再次走进冰心的读书生活《忆读书》。

二、合作交流，解读探究

（一）读书好

1、在文中，冰心回忆了多次读书的经历以及多年来的读书感受。其实，关于读书这件事，她就想告诉我们一句话，这句话也是文章的中心句，你找到了吗?

2、学生快速读课文，找出文章中心句：读书好，多读书，读好书。

3、“读书好，多读书，读好书”就是冰心读书的最大体会，这对指导我们读书也是非常有意义的。不过我们从哪里可以看出作者所说的“读书好”？

4、学生四人一组从文中找出相关语句，并派代表反馈。

(1)聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。那时我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。

说明了读书对写作文大有帮助。

(2)那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。(3)从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。

读书能学到做人处世的道理。那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。

(4)此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂。

读书能扩大知识面，丰富知识。

(5)谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合“的结局。

(6)那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！

(7)但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！

书中生动的故事情节和人物形象能激起我们的各种情感，丰富情感体验，让人获得精神上的享受。

5、文中提到的作品很多，请同学们用表格总结一下作者读的作品及其感受。

6、教师引导并小结：

年龄

书

籍

感

受

七岁

《三国演义》

好听极了、含泪上床、为书中人物哭泣

十一岁

《水浒传》；《茶花女遗事》

气愤填胸；产生广泛兴趣

十二三岁

《红楼梦》

厌烦

中年 《红楼梦》 尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味

晚年

现代的文艺作品

心动神移，不能自已

(二）多读书

1、既然读书有这么多好处，那我们一定要多读书啊，作者肯定读了很多书，从哪里可以看出呢？

2、找出文中体现作者“多读书”的语句，并用自己的话总结。

(1)时间上：从七岁到晚年，体现了时间多。

（这篇文章写于作者90岁，不仅坚持读书，并且坚持写作。）

(2)数量上：读了万卷书

(3)种类：古今中外文学作品俱全。

（有古代文学，也有现代文学、外国文学）

3、小结：正是因为作者冰心读万卷书，才能成为一位优秀作家。所以我们也要学习坚持“多读书”的精神，这个“多”不单指数量多，也要读多种类型，更关键要坚持读，花多一点时间读。

(三）读好书

1、过渡：但如果要读这么多书，是不是什么书都要读呢？作者认为，什么书是好书？

2、学生找出相关语句，总结好书的特点。

好书：精彩

人物如生

带着真情实感

反之：烦琐

索然无味

无病而呻

小结：总而言之，如果根据冰心告诉我们的这句九字真言“读书好，多读书，读好书”认真读书的话，我相信同学们将来肯定也能写出一篇属于你的《忆读书》。

三、积累读书名人名言

1、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基

2、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔

3、读书越多，越感到腹中空虚——雪莱

4、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了——高尔基

5、光阴给我们经验，读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基