常见的量教学设计反思点评由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计反思与点评”。
《常见的量》教学设计、反思、点评
大民中心校
张英军
一、课前思考
思考一：这是一节复习课，复习课要教给学生什么？让他们收获什么？复习课如何引起学生的兴趣？如果让学生乐学？
思考二：常见的量包括长度、面积、体种/容积、质量、时间、货币，这么多的复习内容如何在一节课中全部复习完并让学生很好的掌握？
思考三：不是本班学生，课前也没有与学生接触，如何快速的引导学生进入状态？
思考四：习题如何设计？是每种量都涉及到还是每种题型都涉及到？
二、思考后需要掌握的原则
原则一：要教给学生复习的方法：如何达到温故而知新。
原则二：学生会的我不讲；学生不会，但一看马上就会的，我不讲；学生不会，我讲完学生也不会的我不讲。
原则三：内容多不可能面面俱到，以点带面，以长度为主，带面积、体积，轻质量、时间、货币。
三、教学设计
（一）教学目标：
1、引导学生梳理常见的量，包括量的单位及其进率和字母表示。
2、通过长度的复习，引导学生学会思考。
3、针对学生容易出错的题进行重点练习，使每个学生都能够准确运算计量单位间的进率
（二）教学重点：
1、复习梳理、易错题纠正
2、如何引导学生做到：温故而知新
（三）教学难点
如何引导学生做到：温故而知新
（四）教学过程：
1、谈话交流，熟悉学生。同学们，你们好！以前在这上过课吗？什么感受？猜猜这个字念什么？有时，我们换个角度思考，问题就会变得很简单，希望大家学会思考！上课！
2、思考题导入，激发兴趣。
首先，我们来看一道思考题，在括号里填什么都可以，只要使等式成立就可以。（学生自由思考找答案，然后教师出示答案）像厘米、分米、米这些都是计量长度的单位，长度是我们小学经常用到的量，像这样的量还有许多，这节课我们就来复习一下常见的量（板书：常见的量）除了长度，我们小学还经常用到哪些量？（长度，面积，体积，容积，质量，时间，货币）那关于这些量你都了解哪些呢？这些量都有哪些计量的单位呢？请你将自己回忆起来的写在练习本上，全部写完后与同桌交流一下，看看是否有更多的收获？
3、引导思考，拓展知识。
同学们真厉害，说得真全呀，老师将大家所说的进行了整理，请看大屏幕。看看这些长度单位，你有什么思考吗？那么我们再来看看面积单位，你有什么思
考？那么看到这张图表，你还有哪些思考？
（1）、有没有再小点的计量单位？有没有再大点的计量单位？（2）、它们之间的进率是多少？用字母如何表示？（3）、进率为什么中间都是10？两边全是1000？（4）、何是一维空间？二维空间„„
4、难题训练，重点突破
习题浩如烟海，我们做不完，怎么办？同学思考一下，大家最容易错的题是什么？
出示练习题一：2.4时=（）时（）分
通过一名学生讲解，得出办法，高级单位化成低级单位乘以进率。同桌为一组各出一道题，然后将你的题出给全班。出示练习题二：7时42分=（）时
通过一名学生讲解，得出办法，低级单位化成高级单位除以进率。同桌为一组各出一道题，然后将你的题出给全班。
5、点题结尾
同学们，通过这节课的复习，老师交给大家一句话：温故而知新！如何才能够达到温故而知新呢？多思考，多提几个问题。希望这节课大家有所收获，下课!
四、课后反思：
1、本节课紧紧围绕“温故而知新”进行，不但让学生知道这句话，而且通过对“长度”的复习达到对这句话的真正理解，使学生体会到如何能够做到。同时，也教会了学生如何进行复习，如何使复习更有效。
2、本节课紧紧围绕“长度”进行思考，不断的拓展，使学生能够学会思考，不断的能够发问，教给学生思考的方法和思考的方向，使学生具有数学思维。
3、本节课以点带面，通过“长度”的通透复习，帮助学生将长度、面积、体积建立起联系，再通过对比，通过一维空间„„的介绍，使学生很容易的就掌握了这些量及单位、进率。
4、本节课学生比较喜欢，在课后，班主任与交流，说学生们都很喜欢我这位只上过一节课的男老师，话语虽短，但我想这其中包括着老师在设计时的用心良苦。
5、本节课的教学时，既照顾到学生优秀学生的思维，又照顾到学困生，将最容易错的题型呈现出来，进行重点讲解，没有为练习而练习。同时课上也随时注意组织学生认真听课，还注意照顾了学生的书写姿势等习惯的养成。
虽然本节课成功的完成了自己的教学，达到了预期的目标，但是还存着些一定的不足，比如：课件准备不够充分，习题较少等等，这些更会鞭策自己更加努力的进行教学研究和教学探索。
五、点评：
1、放手让学生对常见的量及其单位的回顾和整理，体现了学生学习的自主性，同时也提高了学生的反思和质疑能力。
2、采用小组合作学习，学生在活动过程中互相交流、互相启发、互相补充，彼此分享思考、知识和经验，学生的学习热情被激起，创造潜能得到了激发。
