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识字5教学设计
一、教学目标：
1、认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个字。
2、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，渗透环境保护法第一章总则第六条第一款和第六款的知识。
二、教学重难点：
1、重点：识字写字，朗读课文。
2、难点：对谚语的理解
三、教学方法：尊重学生主体地位，借助形象、直观、感性的东西，创设语言以及画面情境，让学生理解谚语。
四、教学准备：准备说明团结力量大的图片或课件和树枝若干。
五、教学过程：
（一）、导入
出示学生抬水的两张照片
师：同学们第一幅图是谁啊？他在干什么？结果怎样？ 生：、、、、、、师：看第二幅，刚才那个同学他一个人抬不动那桶水，遇到了困难，你们看谁来了？他们在干什么？结果呢？这说明了一个什么道理呢？
生：、、、、、、（引导学生回答：一个人的力量----小，集体的力量---大，并板书）
（二）、新课讲授
师：别人有困难我们应该热情帮助。我们是新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。今天老师将和大家一起来学习关于团结的谚语，喜欢吗？（喜欢）提醒纪律;那就坐好吧，可要专心听讲哟，好好表现。
师：同学们这节课我们一起学习课文识字5吧，这是一篇关于谚语的课文，知道什么是谚语吗？先板书：识字 5，再（在左上方 板书 谚语）
（图片展示谚语的含义）
请同学们把书打开，先听老师读一读吧
2、学一学、认一认、读一读（1）、教师范读一遍谚语
。师：老师这有几张图片想和大家分享分享。展示出第一副图并问学生从图中看到了什么？说明了什么？
生:、、、、、、师：很多人把一墩像山一样的大石头移走了，说明了人多力量大。
得出人心齐，泰山移。
接着和同学们一起看第二、三幅图
师：一天在语文课上老师提出了个难题，同学们就前后两桌围在一起干嘛呢？
生：、、、、、、师：大家在一起想办法解决老师提出的问题。师：同学们你们从第三幅图中看到了什么呢？（引导学生回答出完整的句子）生：我从图中看到了熊熊燃烧的大火。师：同学们一根柴火能燃这么大吗？ 生：、、、、、、得出第二组谚语：人多计谋广，柴多火焰高。
教师拿出一根树枝请同学折断，然后再拿出一把树枝请同学折断。
师：同学们一根树枝容易折，一把树枝呢？（图片展示一根筷子容易折，一把筷子难折断。）
生：、、、、、、得出第三组谚语：一根筷子容易折，一把筷子难折断。师：同学们说到筷子老师想到一个问题，每天你们吃完早餐很多同学就把一次性筷子、碗乱扔。这样做对吗？应该怎样做呢？
生：、、、、、、师：说《中华人民共和国环境保护法》规定要保护环境，不要破坏环境。记住了吗？孩子们。
师：狂风来了路边的小树容易被风吹断，一片树林风还能这样狂吗？ 生：、、、、、、师：这就是树多成林不怕风。
通过图片学生引导学生得到第四组谚语：树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。展示一朵花的图片和百花齐放的图片 师：同学们，哪幅图最漂亮啊？
得出第五组谚语一花独放不是春，百花齐放春满园。师：（在这里需要一句过度句来衔接下面）（2）、学生自读并勾出文中生字和新字。（3）、图片展示出课文要求学生会认的生字，并请两位小老师领读。学生齐读。（看看这些生字宝宝，谁最想读，还有谁想读？
师：他们读得怎么样？（4）、教师检查学生认识的情况。师：同学们现在老师把这些生字宝宝的帽子去掉了你还能认识它们吗？（图片展示出不带拼音的生字，让学生个别读，分组读）
师：你打算用什么方法记住他们呢？（如：换偏旁，加偏旁）（在这里不用一一例举，但要把握时间）
师：同学们表现不错，老师想考考同学们的眼力，有信心吗？生字宝宝都藏在句子中去了。
（5）、把生字带入句子中请同学们齐读。（图片展示课文句子）
3、写一写
师：同学们老师这有8个新的生字宝宝，它们告诉老师要和你们做朋友呢！你们想不想和它们做朋友啊？
生：、、、、、、师：老师现在就带着大家去认识他们。
师：生字宝宝我带着我的学生们来和你做朋友了。图片展示文中要求学生会写的生字。
师：我们来看一看生字宝宝们长什么样子并听一听它们做的自我介绍 播放生字的读音，让学生跟着齐读生字，开火车读。
师：同学们生字宝宝说它们有个问题想考考你们，你们怕吗？ 生：、、、、、、师：它们的问题是说说它们的结构。生：、、、、、图片展示生字结构
师：同学们生字宝宝夸你们聪明呢！
师：唉！生字宝宝现在遇到了困难需要咱们帮帮它们，同学们咱们是新世纪的小主人当别人有困难时我们应该怎样啊？
生：、、、、、、师：生字宝宝需要咱们帮他们找伙伴，也就是组词。生：、、、、、、图片出示组好的词语，并请同学齐读。
师:同学们生字宝宝很感谢你们的帮助，它们愿意和你们成为好朋友了！它们说让你们赶紧把它们领到你们的八卦格本子中做朋友呢！生字宝宝说怕你们不知道它们的笔顺，在写前得把小小手伸出来写写它们的笔顺。看看每一画在八挂格的什么位置。
（1）、图片展示八卦格书写诀。（学生仔细观察）（2）、学生书写“斤、根”这两个字，每个字写两遍。（强调书写姿势，坐好了才写）
（3）、教师巡视书写情况。（4）、展示写的好的学生的字。（在学生中展示）
（三）、总结
师：同学们识字5的这些谚语告诉我们一个什么道理啊？ 生：、、、、、(板书：团结就是力量。)四.拓展
1、在我们的生活中团结就是力量的有哪些事？说一说
2、课后搜集谚语，写在书上。
3、播放歌曲《团结就是力量》。
六、板书设计：
识字5
一个人的力量---小 集 体的力量---大
团结就是力量
